Σημεία, συμπτώματα και αντιμετώπιση του αυτισμού στα παιδιά

Τα μωρά που έχουν διαγνωστεί με αυτισμό γίνονται ολοένα και πιο καθημερινά. Αυτός ο επιπολασμός της νόσου σχετίζεται κυρίως με τη βελτίωση της διάγνωσης. Συχνά, τα ταλαντούχα και χαρισματικά παιδιά στη Ρωσία χάνουν τη διάγνωση του αυτισμού. Αυτά τα παιδιά χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή και πρέπει απαραίτητα να κοινωνικοποιηθούν στην κοινωνία.

Με απλά λόγια, Ο «αυτισμός» είναι μια ψυχική διαταραχή ή μια ασθένεια που χαρακτηρίζεται από διανοητικές αλλαγές, απώλεια κοινωνικής προσαρμογής στην κοινωνία και αλλοιωμένη συμπεριφορά. Συνήθως, ένα παιδί έχει μια επίμονη διαταραχή της αλληλεπίδρασης μέσα σε μια κοινωνία.

Η ασθένεια μπορεί να είναι πραγματικά ήπια. Στην περίπτωση αυτή, η αναγνώριση των πρώτων χαρακτηριστικών σημείων και η αναγνώριση της νόσου είναι ένα πολύ δύσκολο έργο όχι μόνο για τους γονείς αλλά και για τους γιατρούς.

Στην Ευρώπη και τις Ηνωμένες Πολιτείες, η διάγνωση του αυτισμού είναι πολύ συχνότερη. Αυτό οφείλεται στην παρουσία εξαιρετικών διαγνωστικών κριτηρίων, οι οποίες επιτρέπουν στην επιτροπή ιατρών να εντοπίζει με ακρίβεια ακόμη και με ήπια ασθένεια ή σε δύσκολες κλινικές περιπτώσεις.

Στα αυτιστικά μωρά, εμφανίζονται διάφορες αλλαγές στον εγκεφαλικό φλοιό. Εμφανίζονται αμέσως μετά τη γέννηση. Ωστόσο, μπορούν να εμφανιστούν πολύ αργότερα, μετά από πολλά χρόνια. Η ασθένεια προχωρεί χωρίς περιόδους σταθερής ύφεσης. Με μια μακρά πορεία της νόσου και τη χρήση διαφόρων ψυχοθεραπευτικών τεχνικών που μπορούν να βελτιώσουν τη συμπεριφορά ενός αυτιστικού παιδιού, οι γονείς μπορούν να δουν κάποιες βελτιώσεις.

Μέχρι σήμερα δεν έχει αναπτυχθεί ειδική θεραπεία. Αυτό σημαίνει ότι η πλήρης θεραπεία της νόσου, δυστυχώς, είναι αδύνατη.

Οι στατιστικές σχετικά με την επίπτωση του αυτισμού στις Ηνωμένες Πολιτείες και στην Ευρώπη διαφέρουν σημαντικά από τα ρωσικά δεδομένα. Αυτό οφείλεται κυρίως στην υψηλή ανιχνευσιμότητα των ασθενών παιδιών στο εξωτερικό. Οι ξένοι γιατροί και ψυχολόγοι χρησιμοποιούν πολλά ερωτηματολόγια και διαγνωστικές δοκιμασίες συμπεριφοράς που τους επιτρέπουν να κάνουν με ακρίβεια τη σωστή διάγνωση σε παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας.

Στη Ρωσία, οι στατιστικές είναι τελείως διαφορετικές. Συχνά, δεν είναι όλα τα μωρά εγκαίρως και σε νεαρή ηλικία αποκαλύπτουν τα πρώτα συμπτώματα της νόσου. Τα ρωσικά παιδιά που πάσχουν από αυτισμό συχνά παραμένουν απλά επιφυλακτικά μωρά.

Ο επιπολασμός της ασθένειας δεν υπερβαίνει το 3%. Τα πιο συχνά αυτιστικά αγόρια είναι άρρωστα. Συνήθως ο λόγος αυτός είναι 4: 1.Τα κορίτσια από οικογένειες όπου πολλές περιπτώσεις αυτισμού έχουν καταχωρηθεί σε συγγενείς μπορούν επίσης να αρρωσταίνουν με αυτή την ψυχική ασθένεια.

Πιο συχνά, τα πρώτα φωτεινά συμπτώματα της νόσου ανιχνεύονται μόνο για τρία χρόνια. Η ασθένεια συνήθως εκδηλώνεται σε μικρότερη ηλικία, αλλά μέχρι και τα 3-5 χρόνια στις περισσότερες περιπτώσεις παραμένει μη αναγνωρισμένη.

Μέχρι σήμερα, οι επιστήμονες δεν έχουν αποφασίσει επί κοινής γνώμης επί του θέματος. Στην ανάπτυξη του αυτισμού, πολλοί ειδικοί βρίσκουν αρκετά ένοχα γονίδια, τα οποία προκαλούν διαταραχή στην εργασία ορισμένων τμημάτων του εγκεφαλικού φλοιού. Συχνά όταν γίνεται ανάλυση των περιπτώσεων της νόσου γίνεται εμφανής. έντονη κληρονομικότητα.

Μια άλλη θεωρία της ασθένειας θεωρείται ότι είναι μεταλλακτική. Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι η αιτία της νόσου μπορεί να είναι μια ποικιλία μεταλλάξεων και καταστροφών στη γενετική συσκευή ενός συγκεκριμένου ατόμου.

Διάφοροι παράγοντες μπορούν να οδηγήσουν σε αυτό:

• τα αποτελέσματα της ιονίζουσας ακτινοβολίας στο έμβρυο κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης της μητέρας.
• λοίμωξη με βακτηριακές ή ιογενείς λοιμώξεις του εμβρύου κατά την ανάπτυξη του εμβρύου.
• έκθεση σε επικίνδυνες χημικές ουσίες που έχουν τερατογόνο επίδραση στο αγέννητο παιδί ·
• χρόνιες ασθένειες του νευρικού συστήματος στη μητέρα, στις οποίες πήρε για πολλά χρόνια διάφορα συμπτωματικά ψυχοτρόπα φάρμακα.

Τέτοιες μεταλλαξιογόνες επιδράσεις, σύμφωνα με Αμερικανούς ειδικούς, οδήγησαν αρκετά συχνά σε διάφορες διαταραχές χαρακτηριστικές του αυτισμού.

Το γονίδιο ή οι μεταλλακτικές διαταραχές που υποκρύπτουν την ασθένεια τελικά οδηγούν στην εμφάνιση ειδικής βλάβης σε ορισμένα μέρη του κεντρικού νευρικού συστήματος. Ως αποτέλεσμα, η συνεκτική εργασία διαταράσσεται μεταξύ των διαφόρων νευρώνων που είναι υπεύθυνοι για την κοινωνική ένταξη.

Επίσης, υπάρχει μια αλλαγή στις λειτουργίες των κυττάρων του καθρέφτη του εγκεφάλου, η οποία οδηγεί στην εμφάνιση συγκεκριμένων συμπτωμάτων του αυτισμού, όταν το μωρό μπορεί να εκτελεί επανειλημμένα μια ενέργεια ενός τύπου και να προφέρει μεμονωμένες φράσεις αρκετές φορές.

Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλές διαφορετικές ταξινομήσεις της νόσου. Όλα αυτά χωρίζονται σε παραλλαγές της πορείας της νόσου, τη σοβαρότητα των εκδηλώσεων, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη το στάδιο της νόσου.

Η μόνη ταξινόμηση εργασίας που θα χρησιμοποιηθεί στη Ρωσία δεν είναι. Η χώρα μας αναπτύσσει και εξορθολογίζει επί του παρόντος συγκεκριμένα κριτήρια ασθένειας που θα αποτελέσουν τη βάση της διάγνωσης της νόσου.

Ο αυτισμός μπορεί συνήθως να εμφανιστεί σε διάφορες μορφές ή παραλλαγές:

1. Τυπικό. Σε αυτή την ενσωμάτωση, τα συμπτώματα της νόσου φαίνονται σαφώς ήδη από την παιδική ηλικία. Τα παιδιά έχουν πιο κλειστή συμπεριφορά, έλλειψη συμμετοχής σε παιχνίδια με άλλα παιδιά, έχουν κακές επαφές ακόμα και με στενούς συγγενείς και γονείς. Για να βελτιωθεί η κοινωνική ένταξη, είναι απαραίτητο να διεξαχθεί μια σειρά από διάφορες ψυχοθεραπευτικές διαδικασίες και η βοήθεια ενός παιδοψυχολόγου που είναι πολύ έμπειρος σε αυτό το πρόβλημα.
2. Ατυπική. Αυτή η άτυπη παραλλαγή της νόσου εμφανίζεται σε πολύ μεγαλύτερη ηλικία. Κατά κανόνα, μετά από 3-4 χρόνια. Αυτή η μορφή της νόσου χαρακτηρίζεται από την εκδήλωση όχι όλων των ειδικών σημείων του αυτισμού, αλλά μόνο μερικών. Ο άτυπος αυτισμός διαγιγνώσκεται μάλλον αργά. Συχνά, με την πάροδο του χρόνου, καμία διάγνωση και καθυστέρηση στη διάγνωση δεν οδηγεί στην εμφάνιση πιο επίμονων συμπτωμάτων στο παιδί, οι οποίες είναι πολύ χειρότερες από τις θεραπείες.
3. Κρυφό Δεν υπάρχουν ακριβή στατιστικά στοιχεία σχετικά με τον αριθμό των μωρών με μια τέτοια διάγνωση. Σε αυτή τη μορφή της νόσου, η εκδήλωση των κύριων κλινικών συμπτωμάτων είναι εξαιρετικά σπάνια. Πολύ συχνά, τα μωρά θεωρούνται απλά υπερβολικά κλειστά ή εσωστρεφή. Τέτοια παιδιά πρακτικά δεν επιτρέπουν τους ξένους στον δικό τους εσωτερικό κόσμο. Η επικοινωνία με ένα παιδί που έχει διαγνωστεί με αυτισμό είναι πολύ δύσκολη.

Ο αυτισμός μπορεί να εμφανιστεί σε διάφορες μορφές ανάλογα με τη σοβαρότητα. Η πιο ήπια μορφή βρίσκεται στις περισσότερες περιπτώσεις. Χαρακτηρίζεται από παραβιάσεις της κοινωνικής προσαρμογής, όταν το μωρό δεν θέλει να κάνει επαφές ή να επικοινωνήσει με άλλους ανθρώπους.

Η αυτοτραυματική παράβαση στην ήπια μορφή της νόσου δεν συμβαίνει σχεδόν ποτέ. Τα παιδιά μπορούν να έρθουν σε επαφή με τους ανθρώπους που βρίσκονται πιο κοντά τους. Συνήθως, το παιδί επιλέγει πολλά μέλη της οικογένειας τα οποία, κατά τη γνώμη του, τον αντιμετωπίζουν με περισσότερη προσοχή και προσοχή. Τα νήπια-αυτιστές έχουν κακή επαφή με το σώμα. Συνήθως το παιδί προσπαθεί να αποκλίνει από την αγκαλιά ή δεν του αρέσουν τα φιλιά.

Παιδιά με πιο σοβαρή ασθένεια με κάθε δυνατό τρόπο προσπαθήστε να αποφύγετε την επαφή με άλλους ανθρώπους. Ακόμα και οι επαφές ή τα αγκαλιά από στενούς συγγενείς μπορεί να τους προκαλέσουν σοβαρό πνευματικό τραύμα. Μόνο το πλησιέστερο, σύμφωνα με το παιδί, οι άνθρωποι μπορούν να το αγγίξουν. Αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό κλινικό σημάδι της ασθένειας. Ένα παιδί με αυτισμό είναι πολύ ευαίσθητο σε τυχόν παρεμβάσεις στον προσωπικό του χώρο από πολύ νεαρή ηλικία.

Μια τέτοια εκδήλωση παρατηρείται σπάνια, αλλά απαιτεί επειγόντως διαβούλευση με έναν ψυχίατρο και τον διορισμό ειδικού φαρμάκου που μειώνει τις εκδηλώσεις επιθετικότητας προς τη δική του προσωπικότητα.

Η ήπια μορφή της νόσου παραμένει συχνά αδιάγνωστη, ειδικά στη Ρωσία. Οι εκδηλώσεις της νόσου αποδίδονται απλά στις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης του παιδιού ή στη μοναδικότητα του χαρακτήρα του. Αυτά τα παιδιά μπορούν να μεγαλώσουν και να μεταφέρουν την ασθένεια στην ενηλικίωση. Η πορεία της νόσου μπορεί να ποικίλει σε διαφορετικές ηλικίες. Ωστόσο, η κλασική παραβίαση της κοινωνικής ενσωμάτωσης παρατηρείται σχεδόν συνεχώς, χωρίς ύφεση.

Οι σοβαρές μορφές της νόσου, που συχνά εκδηλώνονται με την πλήρη αναγκαστική απομόνωση ενός μωρού από τον έξω κόσμο, είναι πολύ πιο εύκολο να προσδιοριστούν.

Η συμπεριφορά ενός παιδιού με σοβαρή αυτισμό εκδηλώνεται με έντονη απροθυμία να επικοινωνεί με οποιονδήποτε. Αυτά τα μωρά είναι πιο πιθανό να είναι μόνοι. Αυτό τους φέρνει ειρήνη και δεν διαταράσσει τον συνηθισμένο τρόπο ζωής τους.

Η αποτυχία παροχής θεραπευτικής ψυχοθεραπείας μπορεί να οδηγήσει σε επιδείνωση και πλήρη κοινωνική δυσλειτουργία του παιδιού.

Οι εκδηλώσεις της νόσου μπορούν να ελεγχθούν ήδη κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού. Μια προσεκτική και προσεκτική ανάλυση της συμπεριφοράς του μωρού ακόμη και σε πολύ νεαρή ηλικία μπορεί να αποκαλύψει τα πρώτα χαρακτηριστικά σημεία του συνδρόμου του αυτισμού. Για αυτή την ασθένεια υπάρχουν ειδικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά.

Τα κύρια χαρακτηριστικά της ασθένειας μπορούν να χωριστούν σε διάφορες κύριες κατηγορίες:

• Αδιαφορία για τη δημιουργία νέων κοινωνικών επαφών.
• Παραβίαση συμφερόντων ή χρήση ειδικών παιχνιδιών.
• Επανάληψη τυπικών ενεργειών επανειλημμένα.
• Παραβίαση της ομιλίας.
• Αλλαγές στη νοημοσύνη και σε διαφορετικά επίπεδα πνευματικής ανάπτυξης.
• Αλλάξτε τη δική σας αίσθηση της προσωπικότητας.
• Διαταραχή των ψυχοκινητικών λειτουργιών.

Η απροθυμία δημιουργίας νέων κοινωνικών επαφών εκδηλώνεται στα βρέφη από τη γέννηση. Αρχικά, τα παιδιά απρόθυμα απαντούν σε οποιαδήποτε επαφή από τους πλησιέστερους ανθρώπους. Ακόμη και αγκαλιά ή φιλιά των γονέων δεν προκαλούν θετικά συναισθήματα σε παιδιά με αυτισμό. Τέτοια παιδιά από το εξωτερικό φαίνονται υπερβολικά ήρεμα και ακόμη και "κρύα".

Τα παιδιά ουσιαστικά δεν ανταποκρίνονται στα χαμόγελα και δεν παρατηρούν τη «γκριμάτσα» που κάνουν οι γονείς ή οι στενοί συγγενείς τους. Προσβλέπουν συχνά το βλέμμα τους σε ένα αντικείμενο που τους ενδιαφέρει ιδιαίτερα.

Νεογέννητα μωρά με σύνδρομο αυτισμού Για ώρες μπορούν να εξετάσουν ένα παιχνίδι ή να εξετάσουν ένα σημείο συνεχώς.

Τα παιδιά έχουν μικρή ή καθόλου ευχαρίστηση να εκφράζουν νέα δώρα. Τα παιδιά του πρώτου έτους της ζωής μπορούν να είναι απολύτως ουδέτερα σε κάθε νέο παιχνίδι. Τις περισσότερες φορές, είναι δύσκολο να πάρεις ακόμη ένα χαμόγελο από τέτοια παιδιά, απαντώντας σε ένα δώρο. Στην καλύτερη περίπτωση, το αυτιστικό παιδί απλά γυρίζει το παιχνίδι για λίγα λεπτά στο στυλό και στη συνέχεια αναβάλλει επ 'αόριστον.

Παιδιά ηλικίας μιας πολύ επιλεκτικής προσέγγισης στην επιλογή των ανθρώπων που βρίσκονται κοντά τους. Συνήθως επιλέγουν όχι περισσότερα από δύο άτομα. Αυτό οφείλεται στην απροθυμία να δημιουργηθούν στενές επαφές, καθώς αυτό οδηγεί σε έντονη δυσφορία για το μωρό.

Συνήθως επιλέγουν έναν από τους γονείς ως "φίλο". Μπορεί να είναι τόσο ο μπαμπάς όσο και η μαμά. Σε ορισμένες περιπτώσεις - η γιαγιά ή ο παππούς.

Προσπαθούν με κάθε τρόπο να αποφύγουν οποιαδήποτε κατάσταση που είναι τραυματική για την ψυχή τους. Οι φίλοι με αυτιστικά παιδιά δεν έχουν σχεδόν τίποτα. Δυσκολίες στην απόκτηση νέων φίλων που βιώνουν καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

Τα πρώτα σοβαρά προβλήματα εμφανίζονται στα μωρά 2-3 ετών. Συνήθως αυτή τη στιγμή τα παιδιά στέλνονται στο νηπιαγωγείο. Κατά κανόνα, η ασθένεια εντοπίζεται εκεί, αφού είναι απλώς αδύνατο να χάσετε τις χαρακτηριστικές εκδηλώσεις της νόσου.

Κατά την επίσκεψη σε νηπιαγωγείο, η συμπεριφορά αυτιστικών παιδιών ξεχωρίζει απότομα. Φαίνονται πιο αποσυρμένοι από άλλα παιδιά, μπορούν να παραμείνουν στην άκρη, να παίζουν για ώρες με το ίδιο παιχνίδι, εκτελώντας μερικές στερεότυπες επαναλαμβανόμενες κινήσεις.

Τα παιδιά με αυτισμό είναι πιο αλλοδαπός συμπεριφορά. Τα περισσότερα μωρά ζητούν σχεδόν τίποτα. Αν χρειάζονται κάτι, προτιμούν να το παίρνουν μόνοι τους χωρίς εξωτερική βοήθεια.

Παιδιά ηλικίας έως τριών ετών δεν μπορούν να μάθουν πολλά για το ποτ.

Αν ζητάτε από ένα παιδί να σας δώσει ένα παιχνίδι ή κάποιο αντικείμενο, τότε πιο συχνά δεν θα το εγκαταλείψει, αλλά απλά το ρίχνει στο πάτωμα. Αυτή είναι μια εκδήλωση της διαταραγμένης αντίληψης οποιασδήποτε επικοινωνίας.

Τα νήπια-αυτιστές δεν διακρίνονται πάντοτε από την πλήρη παθητικότητα σε μια νέα άγνωστη ομάδα. Συχνά, όταν προσπαθεί να εισαγάγει ένα άρρωστο παιδί σε μια νέα κοινωνία, μπορεί να έχει έντονες αρνητικές αναβραστικές κινήσεις ή επιθέσεις εναντίον άλλων. Αυτή είναι μια εκδήλωση της παραβίασης ή της εισβολής στα όρια του δικού τους και ενός τόσο ζεστού και, κυρίως, ασφαλούς εσωτερικού κόσμου για τα παιδιά με αυτισμό. Η επέκταση οποιασδήποτε επαφής μπορεί να οδηγήσει σε ισχυρότερες εστίες επιθετικότητας και επιδείνωσης της ψυχικής ευεξίας.

Πολύ συχνά, τα παιδιά με αυτισμό παραμένουν αδιάφορα σε οποιαδήποτε δραστηριότητα αναψυχής. Φαίνεται να βρίσκονται στον δικό τους εσωτερικό κόσμο. Η είσοδος σε αυτόν τον προσωπικό χώρο για άλλους ανθρώπους είναι συνήθως κλειστή. Κάθε απόπειρα διδασκαλίας ενός παιδιού στο παιχνίδι συχνά οδηγεί σε πλήρη αποτυχία αυτής της δέσμευσης.

Τα παιδιά με αυτισμό επιλέγουν 1-2 αγαπημένα παιχνίδια, με τους οποίους ξοδεύουν τεράστιο χρόνο.Ακόμη και με μια μεγάλη ποικιλία διαφορετικών παιχνιδιών, παραμένουν εντελώς αδιάφοροι γι 'αυτούς.

Η προσεκτική παρατήρηση του παιχνιδιού παιδιού με αυτισμό μπορεί να θεωρηθεί αυστηρή επανάληψη της ακολουθίας των ενεργειών που εκτελεί. Αν ένα αγόρι παίζει με πλοία, πολύ συχνά χτίζει όλα τα πλοία που έχει στη γραμμή. Το παιδί μπορεί να τα ταξινομήσει ανάλογα με το μέγεθος, το χρώμα ή με μερικές ειδικές πινακίδες γι 'αυτόν. Μια τέτοια ενέργεια εκτελεί κάθε φορά πριν από το παιχνίδι.

Όλα τα νέα στοιχεία που εμφανίζονται στη ζωή ενός αυτιστικού παιδιού, τον προκαλούν μεγάλο ψυχικό τραύμα. Ακόμα και η αναδιάταξη των επίπλων ή των παιχνιδιών μπορεί να προκαλέσει ισχυρή επίθεση επιθετικότητας σε ένα παιδί ή, αντίθετα, να εισαγάγει ένα παιδί σε κατάσταση πλήρους απάθειας. Είναι καλύτερα ότι όλα τα αντικείμενα έμεναν στα μέρη τους όλη την ώρα. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό θα νιώθει πιο άνετα και ήρεμα.

Για τα κορίτσια που είναι αυτιστικά, είναι επίσης ιδιόμορφη η αλλαγή του σχήματος του παιχνιδιού. Παρατηρήστε πώς το μωρό παίζει με την κούκλα της. Κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας τάξης, θα εκτελεί όλες τις κινήσεις και τις δράσεις κάθε μέρα σύμφωνα με τον καθιερωμένο αλγόριθμο. Για παράδειγμα, θα βουρτσίζει πρώτα τα μαλλιά της, στη συνέχεια θα πλύνει την κούκλα και στη συνέχεια θα αλλάξει τα ρούχα. Και ποτέ ο άλλος τρόπος γύρω! Όλα σε μια αυστηρά καθορισμένη ακολουθία.

Μια τέτοια συστηματική δράση στα παιδιά με αυτισμό οφείλεται στην ιδιαιτερότητα της διαταραχής της ψυχικής συμπεριφοράς και όχι στον χαρακτήρα. Αν προσπαθήσετε να διευκρινίσετε με το παιδί, γιατί κάνει τις ίδιες ενέργειες κάθε φορά, δεν θα λάβετε απάντηση. Το παιδί απλά δεν παρατηρεί τι πράξεις παράγει. Για την αντίληψη της δικής του ψυχής είναι απολύτως φυσιολογικό.

Δεν είναι πάντα η συμπεριφορά ενός παιδιού με αυτισμό είναι πολύ διαφορετική από τον τρόπο επικοινωνίας ενός υγιούς παιδιού. Αυτά τα παιδιά φαίνονται απολύτως φυσιολογικά από το εξωτερικό, αφού η εμφάνιση των μωρών παραμένει σχεδόν αμετάβλητη.

Τα παιδιά με αυτισμό συχνά δεν υστερούν σε φυσική εξέλιξη και δεν διαφέρουν καθόλου από την πλευρά τους. Ωστόσο, με πιο προσεκτική παρατήρηση της συμπεριφοράς του παιδιού, είναι δυνατό να εντοπιστούν κάπως διαφορετικές ενέργειες από τη συνηθισμένη συμπεριφορά.

Αυτό το σύμπτωμα μπορεί να εκδηλωθεί με διάφορους τρόπους:

• Καταμέτρηση επανάληψης ή διαδοχική ονομασία αριθμών. Συχνά, τα αυτιστικά παιδιά μετράνε πολλές φορές όλη την ημέρα. Μια τέτοια δραστηριότητα δίνει στο παιδί άνεση και ακόμα και θετικά συναισθήματα.
• Επανάληψη προηγούμενων ομιλούμενων λέξεων. Για παράδειγμα, μετά από την ερώτηση "Πόσο χρονών είσαι;", Το παιδί μπορεί να επαναλάβει "Είμαι 5 χρόνια, 5 χρόνια, 5 χρόνια" αρκετές δεκάδες φορές. Πολύ συχνά τέτοια μωρά επαναλαμβάνουν μια φράση ή λέξη τουλάχιστον 10-20 φορές.

Σε άλλες περιπτώσεις, τα παιδιά με αυτισμό μπορούν να εκτελέσουν την ίδια ενέργεια για μεγάλο χρονικό διάστημα. Για παράδειγμα, απενεργοποιούν επανειλημμένα και ανάβουν το φως. Μερικά μωρά συχνά ανοίγουν ή κλείνουν βρύσες νερού.

Ένα άλλο χαρακτηριστικό μπορεί να είναι το συνεχές σπάσιμο των δακτύλων ή ο ίδιος τύπος κίνησης με τα πόδια και τις λαβές. Τέτοιες τυπικές ενέργειες, επαναλαμβανόμενες πολλές φορές, φέρνουν την ειρήνη και την ηρεμία στα παιδιά.

Σε πιο σπάνιες περιπτώσεις, τα μωρά μπορούν να εκτελέσουν άλλες ενέργειες του ίδιου τύπου, για παράδειγμα, να ρουφούν διάφορα αντικείμενα. Πολλοί επιστήμονες το αποδίδουν στο γεγονός ότι οι παραβιάσεις συμβαίνουν σε εκείνες τις περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού που είναι ενεργοί για την αντίληψη των οσμών. Οσμή, αφή, όραση και γεύση - αυτές οι περιοχές αισθητήριας αντίληψης σε ένα παιδί με αυτισμό επίσης συχνά καταστρέφονται και εμφανίζονται διάφορες εκδηλώσεις.

Οι διαταραχές του λόγου εμφανίζονται αρκετά συχνά σε παιδιά με αυτισμό. Η σοβαρότητα των εκδηλώσεων είναι διαφορετική. Σε μια ηπιότερη μορφή της νόσου, κατά κανόνα, οι διαταραχές του λόγου εκφράζονται ελαφρώς. Σε πιο σοβαρές περιπτώσεις, μπορεί να υπάρξει πλήρης καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας και η απόκτηση επίμονων ελαττωμάτων.

Η ασθένεια μπορεί να εκδηλωθεί με διαφορετικούς τρόπους. Συχνά, τα παιδιά με αυτισμό αρχίζουν να μιλούν αργά. Κατά κανόνα, αφού το παιδί διατυπώσει τις πρώτες λέξεις, μπορεί να σιωπά για μεγάλο χρονικό διάστημα. Το λεξικό του μωρού αποτελείται από λίγα λόγια. Συχνά τα επαναλαμβάνει πολλές φορές όλη την ημέρα.

Η ιδιαιτερότητα της συμπεριφοράς ομιλίας σε ένα παιδί ηλικίας άνω των δύο ετών είναι η αναφορά αντικειμένων στο τρίτο πρόσωπο. Τις περισσότερες φορές, το παιδί θα αποκαλεί τον εαυτό του με το όνομα ή θα πει, για παράδειγμα, το "κορίτσι της Olya". Η αντωνυμία «εγώ» σχεδόν ποτέ δεν ακούγεται από ένα παιδί με αυτισμό.

Εάν ρωτάτε το μωρό εάν θέλει να κολυμπήσει, το παιδί μπορεί να απαντήσει "θέλει να κολυμπήσει" ή να αποκαλεί τον εαυτό του με το όνομα "Kostya θέλει να κολυμπήσει".

Πολύ συχνά, τα παιδιά με αυτισμό δεν απαντούν στις άμεσες ερωτήσεις που τους απευθύνονται. Μπορούν να είναι σιωπηλοί ή να αφήνουν την απάντηση, να μεταφέρουν τη συζήτηση σε άλλα θέματα ή απλά να αγνοούν. Αυτή η συμπεριφορά συνδέεται με μια οδυνηρή αντίληψη για νέες επαφές και μια προσπάθεια εισβολής στον προσωπικό χώρο.

Η ομιλία των μεγαλύτερων παιδιών περιλαμβάνει συχνά πολλούς ενδιαφέροντες συνδυασμούς και φράσεις. Θυμούνται τέλεια διάφορα παραμύθια και παροιμίες.

Ένα παιδί που πάσχει από αυτισμό μπορεί εύκολα να διαβάσει από καρδιάς ένα απόσπασμα από το ποίημα του Πούσκιν στην ηλικία των πέντε ετών ή να δηλώσει ένα περίπλοκο ποίημα.

Αυτά τα παιδιά συχνά έχουν την τάση να κάνουν ομοιοκαταληξία. Στα νεαρά παιδιά είναι μεγάλη χαρά να επαναλαμβάνουμε επανειλημμένα διάφορα έμμετρα.

Ο συνδυασμός των λέξεων μπορεί να φαίνεται εντελώς χωρίς νόημα, και σε ορισμένες περιπτώσεις ακόμη και παραληρητική. Ωστόσο, για τα παιδιά με αυτισμό, η επανάληψη τέτοιων ομοιών φέρνει χαρά και θετικά συναισθήματα.

Για πολύ καιρό, πίστευαν ότι τα παιδιά με αυτισμό είναι ψυχικά καθυστερημένα. Αλλά αυτό είναι ένα τεράστιο λάθος! Ένας μεγάλος αριθμός αυτιστικών μωρών έχει το υψηλότερο επίπεδο IQ.

Με σωστή επικοινωνία με το παιδί, μπορείτε να παρατηρήσετε ότι έχει υψηλό επίπεδο νοημοσύνης. Ωστόσο, δεν θα το δείξει σε όλους.

Η ιδιαιτερότητα της πνευματικής ανάπτυξης του αυτισμού είναι ότι είναι πολύ δύσκολο γι 'αυτόν να συγκεντρωθεί και να είναι σκόπιμο για την επίτευξη συγκεκριμένων στόχων.

Μερικά μωρά έχουν ελαττώματα στη λογική αντίληψη. Εκτελούν ανεπαρκώς τα καθήκοντα οικοδόμησης μιας συνεταιριστικής σειράς.

Τα συνήθη αφηρημένα γεγονότα μωρό αντιλαμβάνεται καλά, μπορεί να επαναλάβει εύκολα την ακολουθία ή την αλυσίδα συμβάντων ακόμη και μετά από πολύ καιρό. Δεν υπάρχουν μακροχρόνιες διαταραχές μνήμης σε παιδιά με αυτισμό.

Τα παιδιά με υψηλότερα επίπεδα νοημοσύνης είναι πολύ κακώς ενσωματωμένα στο σχολείο. Συχνά, ένα τέτοιο παιδί γίνεται «αποκεντρωμένο» ή «μαύρο πρόβατο».

Η μειωμένη ικανότητα κοινωνικοποίησης συμβάλλει στο γεγονός ότι τα αυτιστικά παιδιά αποξενώνονται περαιτέρω από τον έξω κόσμο. Κατά κανόνα, τέτοια μωρά έχουν τάση για διάφορες επιστήμες. Μπορούν να γίνουν πραγματικές ιδιοφυίες εάν εφαρμοστεί η σωστή προσέγγιση στο παιδί.

Διαφορετικές παραλλαγές της νόσου μπορούν να εμφανιστούν με διαφορετικούς τρόπους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά έχουν μειώσει τις πνευματικές ικανότητες. Δεν είναι ικανοποιητικές στο σχολείο, δεν απαντούν στις ερωτήσεις των δασκάλων, δεν επιλύουν καλά τα δύσκολα γεωμετρικά καθήκοντα που απαιτούν καλές χωρικές και λογικές ικανότητες.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι κάθε επιδείνωση της κατάστασης μπορεί να συμβεί σε ένα παιδί ξαφνικά όταν εκτίθεται σε οποιαδήποτε προκλητική αιτία. Συχνά μπορεί να είναι σοβαρό άγχος ή επιθέσεις από ομοτίμους.

Τα μικρά παιδιά με αυτισμό υφίστανται πολύ σκληρά τέτοια προκλητικά γεγονότα. Μπορεί ακόμη και να οδηγήσει σε ισχυρή απάθεια ή, αντιθέτως, να προκαλέσει βίαιη επιθετικότητα.

Για την εκπαίδευση παιδιών με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού, δείτε το παρακάτω βίντεο.

Όταν οι επαφές με άλλους ανθρώπους σπάνε, οι αυτιστές συχνά προβάλλουν τυχόν αρνητικά γεγονότα πάνω τους. Αυτό ονομάζεται αυτόματη επιθετικότητα. Μια τέτοια εκδήλωση της ασθένειας σε ποικίλους βαθμούς σοβαρότητας συμβαίνει αρκετά συχνά. Σχεδόν κάθε τρίτο παιδί με αυτισμό πάσχει από αυτή την δυσμενή εκδήλωση της νόσου.

Οι ψυχοθεραπευτές πιστεύουν ότι αυτό το αρνητικό σύμπτωμα συμβαίνει ως αποτέλεσμα της μειωμένης αντίληψης των ορίων του δικού τους εσωτερικού κόσμου. Οποιαδήποτε απειλή για την προσωπική ασφάλεια γίνεται αντιληπτή από ένα συντριπτικά άρρωστο παιδί. Τα μωρά μπορούν να προκαλέσουν διάφορους τραυματισμούς στον εαυτό τους: δαγκώνουν ή ακόμα και κόβονται με σκοπό.

Ακόμα και στην παιδική ηλικία, το παιδί διαταράσσεται από την αίσθηση του περιορισμένου χώρου. Τέτοια μωρά συχνά πέφτουν έξω από την αρένα, προηγουμένως ταλαντεύονται έντονα. Μερικά παιδιά μπορούν να έρθουν ξεκολλημένα από το καροτσάκι και να πέσουν στο έδαφος.

Συνήθως μια τέτοια αρνητική και οδυνηρή εμπειρία θα προκαλέσει ένα υγιές μωρό να μην κάνει τέτοιες ενέργειες στο μέλλον. Ένα παιδί με αυτισμό, ακόμα και παρά το σύνδρομο του πόνου που προκύπτει, θα επαναλάβει αυτή τη δράση ξανά και ξανά.

Οι ακατάλληλες ενέργειες εναντίον παιδιού με αυτισμό ή ακόμα και απλής επιθυμίας να έρθουν σε επαφή μπορούν να προκαλέσουν επίθεση επιθετικότητας σε ένα παιδί, γεγονός που προκαλεί εσωτερικό φόβο.

Πολύ συχνά σε παιδιά με αυτισμό υπάρχει μεταβλητό βάδισμα. Προσπαθούν να ταρακουνίζουν. Μερικά παιδιά μπορούν να αναπηδήσουν όταν περπατούν. Αυτό το σύμπτωμα εμφανίζεται καθημερινά.

Όλες οι προσπάθειες να κάνουμε σχόλια στο παιδί ότι περπατάει λανθασμένα και ότι χρειάζεται να περπατήσει διαφορετικά δεν του προκαλεί απάντηση. Το παιδί παραμένει για πολύ καιρό αληθινό στο περίπατο του.

Τα παιδιά με αυτισμό δεν παρατηρούν τις αλλαγές που εκδηλώνονται στην καθημερινότητά του. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσπαθούν να επιλέξουν τις συνήθεις διαδρομές τους. Ένα παιδί που έχει αυτισμό θα επιλέξει σχεδόν πάντα το ίδιο μονοπάτι στο σχολείο χωρίς να αλλάζει τις συνήθειες του.

Τα μικρά παιδιά παραμένουν συχνά πιστοί στις προτιμήσεις τους. Τέτοια παιδιά δεν πρέπει να διδάσκονται σε ένα συγκεκριμένο τρόπο γευμάτων. Τέλος πάντων, ένα παιδί με αυτισμό θα έχει τη δική του ιδέα και ακόμη και ένα ολόκληρο σύστημα στο κεφάλι του, τι και πότε θα φάει.

Κάνοντας το μωρό να φάει ένα άγνωστο προϊόν θα είναι σχεδόν αδύνατο. Παραμένουν πιστοί στις γευστικές προτιμήσεις τους καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

Τα παιδιά με εκδηλώσεις αυτισμού αντιδρούν άσχημα σε οποιεσδήποτε προσπάθειες επικοινωνίας τους, ειδικά με το όνομα. Τα παιδιά για πολύ καιρό δεν φωνάζουν και δεν προφέρουν τις πρώτες λέξεις.

Τα συναισθήματα του παιδιού είναι μάλλον φτωχά.Η χειρονομία είναι επίσης πολύ μειωμένη. Το παιδί, που είναι άρρωστος με αυτισμό, κάνει την εντύπωση ενός πολύ ήρεμου παιδιού, που κλαίει λίγο και πρακτικά δεν ζητά στυλό. Οποιαδήποτε επαφή με τους γονείς και ακόμη και τη μητέρα δεν δίνει στο παιδί ισχυρά θετικά συναισθήματα.

Τα νεογέννητα μωρά και τα βρέφη ουσιαστικά δεν εκφράζουν διαφορετικά συναισθήματα στο πρόσωπο. Τέτοια παιδιά μάλλον απογοήτευαν. Συχνά, όταν προσπαθεί να κάνει ένα παιδί χαμόγελο, δεν αλλάζει το πρόσωπό του ή αντιλαμβάνεται την προσπάθεια αυτή αρκετά κρύο. Αυτά τα παιδιά αγαπούν να εξετάσουν διάφορα αντικείμενα. Το βλέμμα τους σταματάει σε κάποιο αντικείμενο για πολύ καιρό.

Τα παιδιά συχνά προσπαθούν να επιλέξουν ένα ή δύο παιχνίδια με τα οποία μπορούν να περάσουν σχεδόν όλη την ημέρα. Για παιχνίδια δεν χρειάζονται απολύτως κανέναν από τους ξένους. Αισθάνονται πολύ μόνοι μαζί τους. Μερικές φορές προσπαθεί να εισβάλει στο παιχνίδι μπορεί να προκαλέσει επίθεση πανικού ή επίθεση.

Κατά κανόνα, δεν υπάρχουν παραβιάσεις της διάνοιας σε αυτήν την ηλικία. Τα περισσότερα παιδιά δεν υστερούν από τους συμμαθητές τους όσον αφορά τη σωματική ή πνευματική ανάπτυξη.

Κάτω από 3 ετών τα συμπτώματα περιορισμού του χώρου τους αρχίζουν να εμφανίζονται σε μεγαλύτερο βαθμό.

Παίζοντας στο δρόμο, τα παιδιά αρνούνται κατηγορηματικά να παίξουν στο ίδιο sandbox με άλλα παιδιά. Όλα τα είδη και τα παιχνίδια που ανήκουν σε παιδί με αυτισμό ανήκουν μόνο σε αυτόν.

Τα παιδιά αρνούνται να μοιραστούν κάτι και να προσπαθήσουν να ξεφύγουν από τις καταστάσεις που προκαλούν τέτοιες καταστάσεις.

Τέτοια παιδιά από το εξωτερικό φαίνεται πολύ κλειστά και "στο μυαλό τους". Τις περισσότερες φορές, μέχρι την ηλικία ενός και ενάμιση έτους, μπορούν να προφέρουν μόνο λίγα λόγια. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει σε όλα τα μωρά. Συχνά επαναλαμβάνουν διάφορους λεκτικούς συνδυασμούς που δεν φέρουν μεγάλο σημασιολογικό φορτίο.

Αφού το παιδί μιλήσει για την πρώτη λέξη, μπορεί να ξαφνικά σιωπηθεί και πρακτικά να μην μιλήσει για πολύ καιρό.

Τα παιδιά με αυτισμό σχεδόν ποτέ δεν απαντούν στις ερωτήσεις τους. Μόνο με τους ανθρώπους που βρίσκονται πιο κοντά τους μπορούν να πουν λίγα λόγια ή να απαντήσουν στο τρίτο πρόσωπο το ερώτημα που τους απευθύνεται.

Πολύ συχνά, αυτά τα παιδιά προσπαθούν να κοιτάξουν μακριά και να μην κοιτάξουν τον συνομιλητή. Ακόμη και αν το παιδί απαντήσει στην ερώτηση, δεν θα χρησιμοποιήσει ποτέ τη λέξη "εγώ". Τα παιδιά με αυτισμό ορίζονται ως "αυτός" ή "αυτή". Πολλά παιδιά ονομάζονται μόνο από το όνομα.

Για μερικά παιδιά χαρακτηρίζονται από εκδηλώσεις στερεοτυπικών ενεργειών. Μπορούν να κυριαρχούν έντονα στην καρέκλα. Τα σχόλια των γονέων που το κάνουν με λάθος ή άσχημο τρόπο δεν προκαλούν καμία ανταπόκριση στο παιδί. Αυτό δεν συνδέεται με την επιθυμία να επιδείξει τον χαρακτήρα τους, αλλά απλώς με παραβίαση της αντίληψης της δικής τους συμπεριφοράς. Το παιδί πραγματικά δεν παρατηρεί και δεν βλέπει τίποτα λάθος στη δράση του.

Μερικά μωρά μπορεί να αντιμετωπίσουν προβλήματα με τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Όταν προσπαθείτε να πάρετε μικρά αντικείμενα από το τραπέζι ή το πάτωμα, το παιδί το κάνει πολύ αδέξια.

Συχνά, τα μωρά δεν μπορούν να αποσπάσουν τις παλάμες τους καλά. Μια τέτοια παραβίαση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων απαιτεί απαραίτητα ειδικές ασκήσεις που αποσκοπούν στη βελτίωση αυτής της ικανότητας.

Εάν η διόρθωση καθυστερήσει, το παιδί μπορεί να παρουσιάσει παραβιάσεις της επιστολής, καθώς και εμφάνιση χειρονομιών, οι οποίες δεν είναι χαρακτηριστικές για ένα συνηθισμένο μωρό.

Τα αυτιστικά παιδιά αγαπούν να παίζουν με βρύσες ή διακόπτες νερού. Απολαμβάνουν επίσης πόρτες ανοίγματος και κλεισίματος. Οποιεσδήποτε κινήσεις του ίδιου τύπου προκαλούν μεγάλα συναισθήματα σε ένα παιδί. Μπορεί να εκτελεί τέτοιες ενέργειες για όσο χρονικό διάστημα χρειάζεται μέχρι να παρέμβουν οι γονείς.Κατά την εκτέλεση αυτών των κινήσεων, το μωρό απολύτως δεν παρατηρεί ότι τα εκτελεί πολλές φορές.

Παιδιά-αυτιστές τρώνε μόνο τα προϊόντα που τους αρέσουν, παίζουν μόνοι τους και πρακτικά δεν γνωρίζουν άλλα παιδιά. Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν λανθασμένα ότι τα παιδιά αυτά είναι πολύ χαλασμένα. Αυτή είναι μια τεράστια παρανόηση!

Ήταν συνήθως ότι τα παιδιά με αυτισμό έχουν ορισμένα χαρακτηριστικά του προσώπου. Συχνά τέτοια χαρακτηριστικά ονομάζονταν αριστοκρατικές μορφές. Οι αυτιστές πιστεύουν ότι έχουν μια λεπτότερη και μακρύτερη μύτη. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει.

Μέχρι σήμερα, η σχέση μεταξύ των χαρακτηριστικών της δομής του προσώπου και της παρουσίας του αυτισμού στο παιδί δεν έχει αποδειχθεί αξιόπιστα. Τέτοιες αποφάσεις είναι μόνο η κερδοσκοπία και δεν γνωρίζουμε πώς τα επιστημονικά στοιχεία.

Σε αυτή την ηλικία, υπάρχει μια αιχμή στη συχνότητα του αυτισμού. Τα παιδιά αρχίζουν να μετακινούνται στο νηπιαγωγείο, όπου οι παραβιάσεις στην κοινωνική προσαρμογή καθίστανται αισθητές.

Τα παιδιά με αυτισμό αντιλαμβάνονται τις πρωινές εκδρομές στο εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας χωρίς μεγάλο ενθουσιασμό. Θα ήταν πιο πρόθυμοι να παραμείνουν στο σπίτι παρά να εγκαταλείψουν το συνηθισμένο ασφαλές τους σπίτι.

Το αυτιστικό παιδί μόλις συναντά νέους φίλους. Στην καλύτερη περίπτωση, έχει μια νέα γνωριμία που γίνεται ο καλύτερος φίλος.

Το παιδί προσπαθεί να βρει ένα είδος μαγικής ιστορίας ή παραμυθιού που εξηγεί γιατί πρέπει να πάει σε αυτό το νηπιαγωγείο. Στη συνέχεια γίνεται ο κύριος πρωταγωνιστής αυτής της δράσης. Ωστόσο, η επίσκεψη στο νηπιαγωγείο δεν δίνει στο παιδί καμία ευχαρίστηση. Δεν παίρνει καλά μαζί με τους συνομηλίκους του και πρακτικά δεν υπακούει στους εκπαιδευτικούς.

Όλα τα πράγματα στο προσωπικό ντουλάπι του μωρού είναι συνήθως στοιβαγμένα αυστηρά σε τάξη. Αυτό γίνεται σαφώς ορατό από έξω. Αυτά τα παιδιά δεν μπορούν να σταθούν σε χάος και διάσπαρτα πράγματα. Οποιαδήποτε παραβίαση της διαταγής της δομής μπορεί να τους προκαλέσει μια αδιαθεσία και, σε ορισμένες περιπτώσεις, επιθετική συμπεριφορά.

Οι προσπάθειες να αναγκαστεί ένα παιδί να συναντήσει νέα παιδιά σε μια ομάδα μπορεί να τον προκαλέσει μεγάλο άγχος.

Συχνά, οι καθηγητές νηπιαγωγείων απλά δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν στο «ειδικό» μωρό. Οι παιδαγωγικοί εργαζόμενοι αντιλαμβάνονται πολλά χαρακτηριστικά της διαταραγμένης συμπεριφοράς ως υπερβολικά χαλασμένα και χαρακτηριστικά χαρακτήρα. Σε αυτές τις περιπτώσεις, απαιτείται υποχρεωτικό έργο ιατρικού ψυχολόγου που θα εργάζεται καθημερινά με το παιδί σε προσχολικά ιδρύματα.

Τα παιδιά με αυτισμό στη Ρωσία παρακολουθούν κανονικά σχολεία. Στη χώρα μας για αυτά τα παιδιά δεν υπάρχουν εξειδικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα. Συνήθως τα παιδιά με αυτισμό μαθαίνουν καλά. Έχουν μια τάση σε διάφορους κλάδους. Πολλοί τύποι δείχνουν ακόμη και το υψηλότερο επίπεδο ιδιοκτησίας του θέματος.

Τέτοια παιδιά συχνά επικεντρώνονται σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Σε άλλους κλάδους που δεν βρίσκουν απάντηση στον εσωτερικό κόσμο ενός παιδιού, μπορούν να έχουν πολύ μέτρια απόδοση.

Τα παιδιά με αυτισμό είναι μάλλον έντονα συγκεντρωμένα και χαρακτηρίζονται επίσης από ανεπαρκή συγκέντρωση προσοχής σε πολλά θέματα ταυτόχρονα.

Τα παιδιά μπορούν να περάσουν ώρες παίζοντας διάφορα μουσικά όργανα. Μερικά παιδιά, ακόμη και ανεξάρτητα, συνθέτουν διάφορα έργα.

Τα παιδιά, κατά κανόνα, προσπαθούν να οδηγήσουν μια μάλλον κλειστή ζωή. Έχουν λίγους φίλους. Στην πράξη, δεν παρακολουθούν διάφορες εκδηλώσεις ψυχαγωγίας, στις οποίες μπορεί να επισκεφθεί ένας τεράστιος αριθμός ανθρώπων. Η εύρεση ενός σπιτιού για αυτούς είναι πιο άνετη.

Πολύ συχνά, τα παιδιά έχουν μια δέσμευση για ορισμένα τρόφιμα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, προήλθε από την πρώιμη παιδική ηλικία. Τα παιδιά που πάσχουν από αυτισμό, τρώνε σε αυστηρά καθορισμένο χρόνο με το δικό τους πρόγραμμα. Όλα τα γεύματα συνοδεύονται από την εκτέλεση ενός συγκεκριμένου τελετουργικού.

Συχνά τρώνε μόνο από τις συνηθισμένες πλάκες τους, προσπαθούν να αποφύγουν πιάτα νέων χρωμάτων. Όλα τα μαχαιροπήρουνα συνήθως τοποθετούνται από το παιδί στο τραπέζι με αυστηρά καθορισμένη σειρά.

Τα παιδιά με εκδηλώσεις αυτισμού μπορούν να ολοκληρώσουν με επιτυχία το σχολείο, δείχνοντας άριστη γνώση οποιουδήποτε κλάδου.

Πολύ συχνά σε παιδιά με αυτισμό, δεν υπάρχουν μόνο συμπεριφορικές διαταραχές, αλλά και διάφορες παθολογικές εκδηλώσεις των εσωτερικών οργάνων.

Εμφανίζονται με τη μορφή πιθανής διάρροιας ή δυσκοιλιότητας, οι οποίες είναι πρακτικά ανεξάρτητες από την τροφή που λαμβάνει το παιδί. Τα παιδιά με αυτισμό έχουν ιδιαίτερες γευστικές προτιμήσεις. Για την ομαλοποίηση των ανεπιθύμητων συμβάντων και των διαταραχών των κοπράνων, χρησιμοποιείται αποτελεσματικά. χωρίς γλουτένη διατροφή. Μια τέτοια δίαιτα, στην οποία η ποσότητα της γλουτένης είναι περιορισμένη, συμβάλλει στην αρμονική εργασία των οργάνων της γαστρεντερικής οδού και μειώνει τα αρνητικά συμπτώματα της δυσπεψίας.

Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για τη διατροφή αυτισμού με την παρακολούθηση του παρακάτω βίντεο.

Τα παιδιά έχουν σχεδόν την ίδια μέρα και νύχτα. Είναι πολύ δύσκολο να βάλεις αυτά τα παιδιά στο κρεβάτι. Ακόμα κι αν κοιμούνται, μπορούν να κοιμηθούν μόνο λίγες ώρες. Πολύ συχνά, τα μωρά ξυπνούν πολύ νωρίς το πρωί. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, μπορεί να αρνηθεί να κοιμηθεί. Σε ορισμένες περιπτώσεις, όταν εκτίθεται σε σοβαρές καταστάσεις άγχους, μπορεί να αυξηθεί η αϋπνία ή να εμφανιστούν εφιάλτες που διαταράσσουν περαιτέρω τη γενική ευημερία του παιδιού.

Πρέπει να συμβουλευτείτε αμέσως έναν γιατρό αν οι γονείς υποπτεύονται τα πρώτα σημάδια ασθένειας στο μωρό τους. Μόνο ένας ψυχίατρος θα είναι σε θέση να διαγνώσει με ακρίβεια και να συστήσει την απαραίτητη θεραπευτική αγωγή.

Κατά κανόνα, όλα τα παιδιά που έχουν διαγνωστεί με αυτισμό πρέπει να παρακολουθούνται περιοδικά από γιατρό. Μην φοβάστε αυτόν τον γιατρό! Αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί έχει έντονες ψυχικές διαταραχές. Αυτή η παρατήρηση είναι σημαντική κυρίως για την πρόληψη της ανάπτυξης ανεπιθύμητων μακρινών συμπτωμάτων της νόσου.

Στη χώρα μας, τα παιδιά που έχουν διαγνωσθεί με αυτισμό, ουσιαστικά δεν υποβάλλονται σε εξειδικευμένα προγράμματα αποκατάστασης. Οι ευρωπαίοι ειδικοί και οι γιατροί από τις Ηνωμένες Πολιτείες χρησιμοποιούν μια ολόκληρη σειρά διαφορετικών ψυχοθεραπευτικών τεχνικών που μπορούν να βελτιώσουν την ποιότητα ζωής ενός παιδιού με αυτισμό πολλές φορές.

Ιατρικοί ψυχολόγοι, επαγγελματίες εκπαιδευτές φυσιοθεραπείας, παθολόγοι και λογοθεραπευτές εργάζονται με μωρά από νεαρή ηλικία. Σε όλη τη ζωή, ένας τέτοιος ασθενής παρακολουθείται απαραίτητα από έναν ψυχίατρο.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, Ο μεγαλύτερος αριθμός περιπτώσεων της πρώτης αναφερόμενης νόσου εμφανίζεται στην ηλικία των 3-4 ετών. Ήταν αυτή τη στιγμή ότι τα συμπτώματα της κοινωνικής δυσλειτουργίας του μωρού αρχίζουν να εμφανίζονται με σαφήνεια.

Υπάρχουν επιστημονικές υποθέσεις που υποδηλώνουν ότι όταν αναπτύσσονται πιο προηγμένα διαγνωστικά κριτήρια, θα είναι πολύ πιο εύκολο να εντοπιστούν περιπτώσεις αυτισμού σε παιδιά σε μικρότερη ηλικία.

Είναι δύσκολο να εντοπιστεί η ασθένεια. Στη Ρωσία, συχνά θα τεθεί η διάγνωση του "αυτισμού" κατά την ανίχνευση των ακόλουθων ψυχολογικών διαταραχών:

• κοινωνική δυσλειτουργία του παιδιού στο περιβάλλον ·
• προκάλεσε δυσκολίες στην καθιέρωση νέων επικοινωνιών και επαφών με άλλους ανθρώπους ·
• επαναλαμβανόμενες επαναλαμβανόμενες τυπικές ενέργειες ή λέξεις για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Εάν η πορεία της νόσου συμβαίνει σε μια τυπική ή κλασική εκδοχή, τότε τα παραπάνω συμπτώματα εμφανίζονται σε 100% των περιπτώσεων. Αυτά τα μωρά απαιτούν υποχρεωτική διαβούλευση με έναν ψυχίατρο και, εάν είναι απαραίτητο, μια ολοκληρωμένη διαβούλευση με τη συμμετοχή ειδικών από σχετικές ειδικότητες που εργάζονται με αυτιστικά παιδιά.

Κατά τη διάρκεια μιας πιο λεπτομερούς εξέτασης, οι γιατροί προσπαθούν να προσδιορίσουν την παρουσία ή την απουσία όχι μόνο των κύριων σημείων, αλλά και επιπλέον. Γι 'αυτό χρησιμοποιούν διάφορες ταξινομήσεις ασθενειών.

Όταν χρησιμοποιείται αυτισμός:

• Το ICD-X είναι το κύριο έγγραφο εργασίας για ρώσους ειδικούς.
• Το DSM-5 ή το διαγνωστικό στατιστικό εγχειρίδιο διανοητικών διαταραχών χρησιμοποιείται από ψυχίατροι σε όλο τον κόσμο, συμπεριλαμβανομένης της Ευρώπης και των Ηνωμένων Πολιτειών.

Επίσης, βεβαιωθείτε ότι έχετε συνέντευξη από τους γονείς. Αυτή η μελέτη επιτρέπει να διευκρινιστεί η παρουσία και η φύση των παραβιάσεων στη συμπεριφορά του παιδιού, γεγονός που τους προκαλεί ανησυχίες.

Αρκετοί ψυχίατροι και ιατρικός ψυχολόγος διεξάγουν συνεντεύξεις με γονείς. Τέτοιες διαγνωστικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται κυρίως μόνο στην Ευρώπη και στις ΗΠΑ. Στη Ρωσία, δυστυχώς, η διάγνωση του αυτισμού είναι σε πολύ κακή κατάσταση.

Τα παιδιά με αυτήν την ασθένεια για μεγάλο χρονικό διάστημα παραμένουν ανεξερεύνητα.

Με την πάροδο του χρόνου, αυξάνουν τις αρνητικές εκδηλώσεις της κοινωνικής δυσλειτουργίας και η απάθεια και η ανικανότητα επαφής με άλλους ανθρώπους μπορεί να αυξηθεί. Στη χώρα μας, δεν έχουν ακόμη αναπτυχθεί κριτήρια εργασίας για τη διάγνωση, σύμφωνα με τα οποία μια τέτοια διάγνωση θα μπορούσε εύκολα να καθοριστεί. Από την άποψη αυτή, οι περιπτώσεις καθορισμού της σωστής και έγκαιρης διάγνωσης είναι πολύ μικρές.

Η πραγματοποίηση πλήρους έρευνας στο σπίτι είναι σχεδόν αδύνατη. Κατά τη διάρκεια αυτών των δοκιμών, μπορείτε να λάβετε μόνο μια κατά προσέγγιση απάντηση. Η διάγνωση του αυτισμού μπορεί να γίνει μόνο από έναν ψυχίατρο.Για να γίνει αυτό, χρησιμοποιεί διάφορες δοκιμές που χρησιμοποιούνται για τη διάγνωση της νόσου, καθώς και διάφορες άλλες μεθόδους για να διευκρινιστεί η έκταση και το επίπεδο των ζημιών.

Η διάγνωση απαιτεί μια πολυβάθμια ιατρική εξέταση για την παρουσία του αυτισμού στο μωρό.

Επί του παρόντος, δεν υπάρχει ειδική θεραπεία για τον αυτισμό. Δυστυχώς, δεν υπάρχει ειδικό χάπι ή μαγικό εμβόλιο που θα προστατεύει με αξιοπιστία το μωρό από την πιθανή εξέλιξη της νόσου. Η μόνη αιτία της ασθένειας δεν έχει τεκμηριωθεί.

Η θεραπεία αυτής της ψυχικής ασθένειας διεξάγεται διεξοδικά, λαμβάνοντας υπόψη τα συμπτώματα που έχουν προκύψει. Αυτά τα ψυχοτρόπα φάρμακα συνταγογραφούνται μόνο από έναν ψυχίατρο. Γράφονται με ειδικά έντυπα συνταγής και εκδίδονται με αυστηρή λογιστική στα φαρμακεία. Ο διορισμός τέτοιων φαρμάκων γίνεται με μαθήματα ή για ολόκληρη την περίοδο υποβάθμισης.

Όλες οι μέθοδοι θεραπείας μπορούν να χωριστούν σε διάφορες ομάδες:

• Φάρμακα. Σε αυτή την περίπτωση, συνταγογραφούνται διάφορα φάρμακα για την εξάλειψη των δυσμενών συμπτωμάτων που εμφανίζονται σε διάφορα στάδια της νόσου. Αυτά τα φάρμακα απορρίπτονται από το γιατρό μόνο μετά την εξέταση του μωρού και τις πιθανές επιπρόσθετες εξετάσεις.
• Ψυχολογική συμβουλευτική. Ένας παιδοψυχολόγος πρέπει να συνεργαστεί με ένα παιδί με αυτισμό. Χρησιμοποιώντας μια ποικιλία ψυχολογικών τεχνικών, ο ειδικός θα βοηθήσει το παιδί να αντιμετωπίσει τα αναδυόμενα κρούσματα θυμού και αυτοάγκης, καθώς και να βελτιώσει την εσωτερική αίσθηση όταν ενσωματωθεί σε μια νέα ομάδα.
• Επανορθωτικές θεραπείες ευεξίας Τα παιδιά με αυτισμό δεν αντενδείκνυνται στον αθλητισμό. Ωστόσο, πρέπει να συμμετέχουν σε ειδικές ομάδες με επαγγελματίες εκπαιδευτές ή εκπαιδευτές που εκπαιδεύονται στα στοιχεία της εργασίας με «ειδικά» παιδιά. Τέτοια παιδιά μπορούν να επιδείξουν άριστα αποτελέσματα και να επιτύχουν καλά αθλητικά επιτεύγματα. Η επιτυχία είναι δυνατή μόνο όταν εφαρμόζεται η σωστή παιδαγωγική προσέγγιση.
• Μαθήματα θεραπείας ομιλίας. Με ένα μωρό έως 3 ετών πρέπει να πραγματοποιήσει έναν λογοθεραπευτή. Σε τέτοια μαθήματα, τα παιδιά μαθαίνουν να μιλούν σωστά, αρνούνται να χρησιμοποιούν πολλαπλές επαναλήψεις λέξεων. Τα μαθήματα θεραπείας ομιλίας μπορούν να βελτιώσουν το λεξιλόγιο του μωρού και να προσθέσουν ακόμη περισσότερες λέξεις στο λεξιλόγιό του. Τέτοια εκπαιδευτικά παιχνίδια βοηθούν τα παιδιά να προσαρμοστούν καλύτερα στις νέες ομάδες και να βελτιώσουν την κοινωνική τους προσαρμογή.

Η συνταγογράφηση διαφόρων φαρμάκων σε συνεχή βάση δεν απαιτείται για τα παιδιά με αυτισμό. Αυτά τα φάρμακα χρησιμοποιούνται μόνο για την εξάλειψη των αρνητικών εκδηλώσεων της νόσου. Σε αυτή την περίπτωση, η καθυστερημένη θεραπεία μπορεί να οδηγήσει στην εμφάνιση διαφόρων ανεπιθύμητων ενεργειών και ακόμα και στην επιδείνωση της κατάστασης του μωρού.

Στον αυτισμό, τα μωρά συνταγογραφούνται συνήθως τα ακόλουθα φάρμακα.

Χρησιμοποιείται για τη θεραπεία επιθέσεων επιθετικής συμπεριφοράς. Μπορούν να διοριστούν για να πάρουν την πορεία ή μια φορά για να εξαλείψουν ένα βίαιο ξέσπασμα της αυτο-επιθετικότητας. Οι ψυχίατροι επιλέγουν διάφορα φάρμακα που μπορούν να εξαλείψουν τα αρνητικά συμπτώματα της νόσου. Για παράδειγμα, τα αντιψυχωσικά "Rispolept" και "Seroquel" σας επιτρέπουν να αντιμετωπίζετε οξεία επιθέσεις ισχυρής επιθετικότητας και να ηρεμείτε το μωρό.

Η παρατεταμένη χρήση οποιουδήποτε αντιψυχωτικού φαρμάκου μπορεί να είναι εθιστική και να έχει διάφορες παρενέργειες. Προκειμένου να αποφευχθεί αυτό, οι γιατροί καταφεύγουν στο διορισμό της αίτησης σπουδών.

Για την εξάλειψη των κρίσεων πανικού ή τη βελτίωση της διάθεσης, ο γιατρός μπορεί να συνταγογραφήσει ειδικούς παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο των ενδορφινών. Αυτά τα φάρμακα έχουν επίσης αρκετές αντενδείξεις. Χρησιμοποιούνται μόνο στην περίπτωση που πραγματοποιήθηκαν διάφορες ψυχολογικές μεθόδους διόρθωσης συμπεριφοράς, αλλά δεν ήταν επιτυχείς και δεν οδήγησαν σε βελτίωση της ευημερίας του παιδιού.

Στα παιδιά με αυτισμό, στο 90% των περιπτώσεων, οι γιατροί καταγράφουν το επίμονο σύνδρομο ευερέθιστου εντέρου ή δυσβολία. Σε αυτή την περίπτωση, η μικροχλωρίδα στον γαστρεντερικό σωλήνα διαταράσσεται. Δεν υπάρχουν πρακτικά ευεργετικά γαλακτοβακίλλια και διφωσφοβακτήρια, αλλά μικροοργανισμοί παθογόνου χλωρίδας αναπαράγονται καλά. Πολύ συχνά, αυτά τα παιδιά παρουσιάζουν επίσης αυξημένη ανάπτυξη ζύμης.

Για την εξάλειψη αυτών των δυσμενών συμπτωμάτων, οι γιατροί καταφεύγουν στο διορισμό διαφόρων φαρμάκων, εμπλουτισμένα με γαλακτικό οξύ και bifidobacteria. Τα μωρά συνταγογραφούνται: "Bifidobacterin", "Atsipol"," Linex ","EnterolΚαι πολλά άλλα. Ο διορισμός αυτών των κονδυλίων πραγματοποιείται μετά από επιπρόσθετη έρευνα - κόπρανα baccali και δοκιμασία για δυσβαστορίαση. Τα ναρκωτικά συνταγογραφούνται για την εισαγωγή στο μάθημα. Συνήθως έχει σχεδιαστεί για 1-3 μήνες καθημερινής χρήσης.

Μπορείτε επίσης να τα κάνετε στο σπίτι. Στην περίπτωση αυτή, οι χρήσιμες ιδιότητες του προϊόντος δεν χάνονται και μπορούν να δοθούν με ασφάλεια στο μωρό.

Η επίδραση της χρήσης ζυμωμένων γαλακτοκομικών προϊόντων πραγματοποιείται κατά κανόνα μέχρι το τέλος της πρώτης εβδομάδας.

Σε παιδιά με αυτισμό, υπάρχει έντονη και σχεδόν μόνιμη ανεπάρκεια ορισμένων βιταμινών: Β1, Β6, Β12, ΡΡ. Για την εξάλειψη αυτής της κατάστασης απαιτείται ο διορισμός ενός συνόλου βιολογικά δραστικών ουσιών. Τέτοια σκευάσματα βιταμινούχων ορυκτών επιτρέπουν την εξάλειψη της ανεπάρκειας οποιωνδήποτε βιταμινών, καθώς και την ομαλοποίηση της σύνθεσης μικροστοιχείων μέσα στο σώμα.

Δεδομένου ότι τα παιδιά με αυτισμό είναι πολύ αφοσιωμένα σε οποιοδήποτε είδος φαγητού, η διατροφή τους είναι συχνά πολύ ομοιόμορφη. Αυτό οδηγεί σε ανεπαρκή πρόσληψη βιταμινών και ιχνοστοιχείων από το εξωτερικό.

Προκειμένου να βελτιωθεί αυτή η κατάσταση, απαιτείται καθημερινή προσθήκη διαφόρων λαχανικών και φρούτων στα τρόφιμα, ειδικά το καλοκαίρι. Αυτά τα προϊόντα περιέχουν υψηλή περιεκτικότητα σε διάφορες βιταμίνες και μικροστοιχεία, που είναι ζωτικής σημασίας για το μωρό.

Χρησιμοποιείται για την εξάλειψη του συναγερμού. Πολύ συχνά, όταν εκτίθεται σε μια ισχυρή κατάσταση άγχους, ένα άρρωστο παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει μια κατάσταση πανικού. Στην περίπτωση αυτή, οι ψυχίατροι συνταγογραφούν ψυχοτρόπα φάρμακα που μπορούν να εξαλείψουν αποτελεσματικά αυτή την εκδήλωση. Η πορεία αυτών των φαρμάκων δεν απαιτείται. Αρκεί μόνο μία δόση.

Πολύ συχνά, τα παιδιά με αυτισμό δεν κοιμούνται καλά. Είναι δύσκολο για αυτούς να κοιμηθούν. Η διάρκεια του ύπνου δεν μπορεί να υπερβαίνει τις 6-7 ώρες την ημέρα.

Για ένα μικρό παιδί, αυτό είναι ανεπαρκές. Για να βελτιώσουν τον ύπνο της νύχτας, καθώς και για να ομαλοποιήσουν τον κιρκαδικό ρυθμό, οι γιατροί συστήνουν τη χρήση μαλακών φαρμάκων που καταπραΰνουν το νευρικό σύστημα και συμβάλλουν στον γρήγορο ύπνο.

Είναι ασφαλές για τα μωρά να χρησιμοποιούν διάφορα βότανα που έχουν ηρεμιστικό αποτέλεσμα. Τέτοια φυσικά φάρμακα πρακτικά δεν προκαλούν παρενέργειες και δεν έχουν πολλές αντενδείξεις. Για να εξομαλύνεται ο ύπνος, χρησιμοποιούνται αφέψημα λεμονιού ή μέντα. Μπορείτε να δώσετε αυτά τα βότανα στο μωρό σας ως τσάι.Είναι καλύτερα να πίνετε ένα τέτοιο ηρεμιστικό φάρμακο το αργότερο 2-3 ώρες πριν από τον ύπνο.

Ο διορισμός των ηρεμιστικών φαρμάκων επιτρέπεται μόνο με έντονες διαταραχές ύπνου. Συνήθως τέτοια φάρμακα συνταγογραφούνται για πολύ καιρό. Δεν είναι επιθυμητό να χρησιμοποιηθούν αυτά τα φάρμακα για πιο ήπιες μορφές της νόσου, καθώς μπορεί να έχουν έντονο ηρεμιστικό αποτέλεσμα ή να προκαλέσουν εθισμό. Τα συνταγογραφούμενα φάρμακα κάνουν έναν ψυχοθεραπευτή μετά από μια προκαταρκτική εξέταση.

Η χρήση διαφόρων ψυχολογικών τεχνικών είναι ένα σημαντικό στοιχείο στη θεραπεία παιδιών με αυτισμό.. Αμερικανοί ειδικοί, οι οποίοι εκτελούν καθημερινά μαθήματα για άρρωστα μωρά, συνιστούν να διενεργούν τέτοιες μαθήσεις τουλάχιστον 2-3 φορές την εβδομάδα.

Είναι καλύτερα ότι ο ψυχολόγος είχε επίσης ιατρική εκπαίδευση. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να βρει γρήγορα τον τρόπο του όταν η κατάσταση επιδεινωθεί και να στείλει το μωρό για μια συνεννόηση με έναν ψυχίατρο.

Ο ψυχολόγος δεν συνταγογραφεί φάρμακα. Αντιμετωπίζει μόνο τη λέξη. Συνήθως για τα παιδιά με αυτισμό, η πρώτη συνάντηση με έναν ειδικό είναι πολύ σημαντική. Είναι αυτή τη στιγμή ότι μπορεί κανείς να καταλάβει: θα ολοκληρώσουν επιτυχώς τέτοιες μελέτες και το παιδί θα βρει μια κοινή γλώσσα με τον ψυχολόγο.

Συχνά, η θεραπεία δεν μπορεί να έχει έντονο θετικό αποτέλεσμα χωρίς την πρωταρχική επαφή μεταξύ ενός αυτιστικού παιδιού και ενός ψυχολόγου.

Όλες οι τάξεις κρατούνται σε ειδικά εξοπλισμένο δωμάτιο. Συχνά, για να συνεργαστείτε με παιδιά με αυτισμό, όλα τα μαθήματα κρατούνται μόνο σε ένα δωμάτιο. Αυτό βοηθά στη δημιουργία μιας πιο χαλαρής και άνετης ατμόσφαιρας για το παιδί.

Οι ψυχολόγοι προσπαθούν να μην μετακινήσουν ή να αναδιατάξουν τα παιχνίδια χωρίς λόγο, καθώς αυτό μπορεί να φέρει έντονη διανοητική δυσφορία στο παιδί.

Συνήθως επιλέγονται μορφές παιχνιδιού των μαθημάτων. Κατά τη διάρκεια αυτών των παιχνιδιών, τα παιδιά είναι όσο το δυνατόν πιο ανοικτά και μπορούν να δείξουν πραγματικά συναισθήματα. Η διάρκεια κάθε τάξης συνήθως δεν υπερβαίνει την ώρα.

Με μεγαλύτερη επικοινωνία, το μωρό μπορεί να αντιμετωπίσει σοβαρή κόπωση και απροθυμία να έλθει σε επαφή με έναν ειδικό.

Η εργασία με παιδιά που πάσχουν από αυτισμό διεξάγεται συνήθως σε όλη τη ζωή του παιδιού. Σε αυτή την περίπτωση, αλλάζουν μόνο οι τύποι και οι μορφές των ψυχολογικών μεθόδων.

Πολύ συχνά, οι ψυχολόγοι γίνονται πραγματικά μέλη της οικογένειας ή πολύ στενοί φίλοι. Στην Αμερική, υπάρχουν πολλές περιπτώσεις οικογενειακών επισκέψεων σε ψυχολόγους. Σε αυτή την περίπτωση, όχι μόνο το παιδί υπέφερε από αυτισμό, αλλά και ένας από τους γονείς.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι οι οικογενειακές δραστηριότητες έχουν επίσης ένα καλό θεραπευτικό αποτέλεσμα.

Οι τάξεις του ψυχολόγου με παιδιά ηλικίας έως 3-5 ετών συχνά πραγματοποιούνται μαζί με έναν από τους γονείς. Συνήθως, ο γονέας επιλέγεται, με τον οποίο το μωρό έχει μια στενότερη σχέση. Ο ψυχολόγος με τη μορφή ενός παιχνιδιού δημιουργεί μια ποικιλία από καθημερινές καταστάσεις που μπορεί να εμφανιστούν στην καθημερινή ζωή. Κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού, ασκεί την εκπαίδευση του μωρού πώς να ανταποκρίνεται σε νέους ανθρώπους. Τα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν καλύτερα με άλλα μωρά, αλλά και να αποκτούν νέες χρήσιμες δεξιότητες που μπορεί να τους βοηθήσουν καθημερινά.

Για να βελτιωθεί η κοινωνική ενσωμάτωση ενός παιδιού με αυτισμό, είναι απαραίτητο να διεξαχθούν πρόσθετες δραστηριότητες που θα τον βοηθήσουν σε αυτό. Συνήθως, ένα τέτοιο συγκρότημα από διάφορες δραστηριότητες συντάσσεται με παιδοψυχολόγο ή με σύσταση ψυχιάτρου.

Συνήθως, πριν επιλέξετε οποιοδήποτε χόμπι που θα είναι ενδιαφέρον για ένα παιδί, απαιτείται μια καλή ανάλυση των ικανοτήτων του και μια ποιοτική εκτίμηση του επιπέδου της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης. Δεν είναι όλα τα παιδιά με αυτισμό να εκτελούν τα ίδια καθήκοντα με το ίδιο ενδιαφέρον. Η σωστή επιλογή των τάξεων βελτιώνει σημαντικά την πρόγνωση της θεραπείας και έχει θετική επίδραση στην ψυχική και πνευματική ανάπτυξη του μωρού.

Συνήθως, τα παιδιά με αυτισμό συνιστούν διάφορες διορθωτικές ενέργειες που μπορούν να βελτιώσουν την κοινωνική ενσωμάτωση του μωρού στην κοινωνία. Για τα παιδιά πρότεινε τον αθλητισμό. Ωστόσο, μπορείτε να επιλέξετε όχι όλες τις αθλητικές προπονήσεις. Για αυτιστικά παιδιά, τα πιο χαλαρά αθλήματα είναι πιο κατάλληλα: προπόνηση κολύμβησης, παιχνίδι σκακιού ή πούλια και γκολφ. Αξίζει να επιλέξουμε αυτούς τους τύπους αθλημάτων, όπου απαιτείται συγκέντρωση προσοχής σε οποιοδήποτε θέμα.

Ομαδικά παιχνίδια - επίσης δεν θα λειτουργήσει. Είναι προτιμότερο να προτιμάτε τα πιο αθόρυβα αθλήματα που θα βοηθήσουν στην ενίσχυση της υγείας του μωρού και θα έχουν θετική επίδραση στο νευρικό του σύστημα.

Τα παιδιά που πάσχουν από αυτισμό, αναφέρονται πολύ θερμά σε διάφορα ζώα. Σε αυτά τα παιδιά, οι γιατροί συχνά σημειώνουν ακόμη και μια ορισμένη "λατρεία" των ζώων. Ένα αυτιστικό παιδί μπορεί να έχει μια ολόκληρη συλλογή από γάτες ή σκυλιά. Η άμεση επαφή και το άγγιγμα των κατοικίδιων ζώων μπορεί να προκαλέσει ισχυρά θετικά συναισθήματα στο μωρό και ακόμη και να βελτιώσει την πρόγνωση της θεραπείας.

Τα παιδιά με αυτισμό, είναι χρήσιμο να περάσουν χρόνο στην επικοινωνία με διάφορα ζώα. Οι γιατροί συστήνουν συνεδρίες hippotherapy ή θεραπεία με δελφίνια. Τέτοιες επαφές με τα ζώα θα φέρουν μια μεγάλη χαρά στο μωρό και θα έχουν θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξή του.

Όταν ένα μωρό αγγίζει οποιοδήποτε ζωντανό πλάσμα, ξεκινούν να παράγονται ειδικά μόρια ενδορφίνης στον εγκεφαλικό φλοιό, που του προκαλούν πολλά θετικά συναισθήματα.

Εάν είναι δυνατόν, τέτοιες κατηγορίες με ζώα πρέπει να διεξάγονται όσο το δυνατόν συχνότερα. Είναι καλύτερο να έχει το παιδί την ευκαιρία να παρακολουθεί συνεχώς τα έμβια όντα και να επικοινωνεί μαζί του. Ενώ επικοινωνεί με ένα σκύλο ή γάτα, το μωρό μαθαίνει να επικοινωνεί με το περιβάλλον. Αυτό έχει θετική επίδραση στην ικανότητά του να κάνει νέες επαφές και να βελτιώσει την κοινωνική προσαρμογή στην κοινωνία.

Συχνά, οι γονείς μπερδεύονται για το δώρο που δίνουν στο μωρό τους, στο οποίο οι γιατροί ανακάλυψαν τον αυτισμό. Φαίνεται ότι κάθε νέο παιχνίδι ουσιαστικά δεν δίνει στο παιδί καμία χαρά. Ωστόσο, αυτό δεν είναι απολύτως αληθές. Κάθε αυτιστικό παιδί έχει την προσωπική του προτίμηση για ένα συγκεκριμένο είδος παιχνιδιού.

Συχνά, τα αγόρια επιλέγουν διαφορετικά αεροσκάφη ή πλοία και τα κορίτσια επιλέγουν διαφορετικά ζώα ή κούκλες. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι τα αυτιστικά παιδιά μπορούν να ενθουσιαστούν για τα δωρεά ζώα. Το κύριο πράγμα είναι να καθορίσετε ποιο συγκεκριμένο ζώο σας αρέσει το παιδί σας. Συνήθως αυτό δεν αποτελεί δυσκολία: το αυτιστικό παιδί δεν θα αφήσει ποτέ το παιχνίδι που του αρέσει με τη μορφή ενός μικρού ζώου.

Εάν ένα πονηρό σκυλί είναι η πιο αγαπημένη ενός παιδιού, τότε οποιαδήποτε άλλα σκυλιά θα προκαλέσουν επίσης θυελλώδη απόλαυση.

Τα παιδιά ηλικίας κάτω των τριών ετών πρέπει να επιλέξουν παιχνίδια που βελτιώνουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. Συνήθως, τα παιδιά με αυτισμό δεν εκτελούν επαρκώς καθόλου εργασίες σχετικές με το σχέδιο ή τη μοντελοποίηση.

Μπορείτε να προσπαθήσετε να ενδιαφέρετε το παιδί συλλέγοντας διάφορα παζλ παζλ, που αποτελείται από μεγάλα και φωτεινά μέρη. Οι σχεδιαστές είναι τέλειοι, από τα στοιχεία των οποίων μπορείτε να δημιουργήσετε πολυάριθμους συνδυασμούς σχημάτων.

Τα χαλιά, που αποτελούνται από αρκετά μεγάλα κομμάτια, είναι ιδανικά για παιδιά ηλικίας 1,5-2 ετών. Η ανώτερη επιφάνεια τέτοιων προϊόντων έχει μικρές ανυψώσεις ή ανωμαλίες.Αυτό είναι απαραίτητο ώστε τα πόδια να μασάζ ενώ περπατάτε. Αυτό το αποτέλεσμα έχει ευεργετική επίδραση σε ολόκληρο το μυοσκελετικό σύστημα του παιδιού. Επιλέξτε ένα ματ πρέπει να είναι πιο ουδέτερα χρώματα, αποφεύγοντας υπερβολικά έντονα χρώματα.

Για τα μεγαλύτερα παιδιά και ειδικά επιρρεπείς στην επιθετικότητα, μπορείτε να επιλέξετε έναν κλώστη. Αυτό το μοντέρνο παιχνίδι κανονικοποιεί το νευρικό σύστημα και ακόμη και σας επιτρέπει να αντιμετωπίζετε τις επιπτώσεις του στρες. Τα παιδιά συχνά επιθυμούν να γυρίσουν ένα κλώστη, καθώς οι επαναλαμβανόμενες ενέργειες τους φέρνουν άνεση και ακόμα και θετικά συναισθήματα.

Πολύ συχνά, τα παιδιά με αυτισμό αγαπούν να παίζουν παιχνίδια στον υπολογιστή, καθώς αυτό δεν απαιτεί πραγματική επαφή με τον έξω κόσμο. Ωστόσο, οι συνέπειες μπορεί να είναι πολύ αρνητικές.

Οι επιστήμονες σημειώνουν ένα έντονο γενετικό μοτίβο στη δυνατότητα κληρονομιάς της νόσου. Υπάρχουν επίσης θεωρίες σχετικά με την παρουσία συγκεκριμένων γονιδίων που είναι υπεύθυνα για την ανάπτυξη της νόσου στα μωρά, στις οικογένειες των οποίων έχουν ήδη δημιουργηθεί περιπτώσεις αυτισμού.

Οι αυτισμένοι άνθρωποι μπορούν να έχουν υγιή παιδιά. Η κληρονομικότητα των γονιδίων εμφανίζεται στο στάδιο της εμβρυϊκής ανάπτυξης. Αν το μωρό γεννήθηκε σε μια οικογένεια όπου μόνο ένας από τους γονείς έχει αυτισμό, τότε μπορεί να είναι υγιής.

Εάν και οι δύο γονείς έχουν αυτισμό, η γέννηση ενός άρρωστου παιδιού είναι 25% και η πιθανότητα να έχει παιδί που μεταφέρει αυτό το γονίδιο είναι 50%. Αυτή η ασθένεια κληρονομείται από ένα αυτοσωμικό υπολειπόμενο χαρακτηριστικό.

Εάν γεννιούνται περισσότερα από ένα μωρά σε τέτοιες οικογένειες, ο κίνδυνος εμφάνισης ασθενών μωρών μπορεί να αυξηθεί. Αυξάνεται επίσης με την επίδραση διαφόρων διεγερτικών παραγόντων στο έμβρυο κατά τη διάρκεια της εμβρυϊκής ανάπτυξης στο σώμα μιας εγκύου μαμάς.

Για τον προσδιορισμό του λανθάνοντος αυτισμού στα νεογέννητα, χρησιμοποιείται η μέθοδος "πτέρνα". Προτείνει την παρουσία αυτής της ψυχικής ασθένειας στο μωρό. Συνήθως διεξάγεται από αυτιστικούς γονείς ή σε περιπτώσεις όπου υπάρχει υποψία για πιθανότητα εμφάνισης ασθένειας σε γεννηθέντα παιδί.

Στη Ρωσία, η διάγνωση του αυτισμού προβλέπει τη δημιουργία μιας ομάδας αναπηρίας. Ωστόσο, δεν εκτίθεται σε όλα τα μωρά. Στη χώρα μας εφαρμόζονται ειδικά ιατρικά και κοινωνικά κριτήρια, τα οποία λαμβάνουν υπόψη διάφορους παράγοντες.

Η απόφαση για την ίδρυση της ομάδας γίνεται αυστηρά συλλογικά. Εδώ συμμετέχουν ειδικοί από διάφορες ειδικότητες: ψυχίατρος, ψυχολόγος, ανακουφιστολόγος.

Προκειμένου ένα παιδί να έχει καθιερωθεί ομάδα αναπηρίας, απαιτείται η παροχή όλων των απαραίτητων ιατρικών εγγράφων στις αρχές ιατρικής και κοινωνικής αξιολόγησης. Στην κάρτα παιδιού του μωρού πρέπει να υπάρχουν τα ευρήματα ενός ψυχίατρου που τον παρατηρούσε και ενός παιδοψυχολόγου. Στην περίπτωση αυτή, οι ιατροί εμπειρογνώμονες μπορεί να έχουν μια πιο ενημερωτική εικόνα της διάρκειας της νόσου.

Πριν περάσει η ιατρική και κοινωνική εξέταση, το μωρό λαμβάνει συχνά πρόσθετες εξετάσεις και εξετάσεις. Αυτό μπορεί να είναι είτε μια ποικιλία εργαστηριακών εξετάσεων, είτε εξειδικευμένες μελέτες εγκεφάλου που μπορούν να αποσαφηνίσουν τη φύση και την έκταση των διαταραχών. Συνήθως, η ηλεκτροεγκεφαλογραφή ή η ηλεκτροεγκεφαλογραφία του εγκεφάλου συνταγογραφούνται στη χώρα μας.

Χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, είναι δυνατόν να διαπιστωθούν διάφορες παραβιάσεις της αγωγής των νευρικών ερεθισμάτων στον φλοιό των ημισφαιρίων. Η μέθοδος είναι αρκετά ενημερωτική και αρκετά συχνά χρησιμοποιείται στην ψυχιατρική και νευρολογική παιδική παιδεία.

Όχι όλες οι μορφές αυτισμού μπορεί να έχουν μια ομάδα αναπηρίας. Κατά κανόνα, καθορίζεται με την παρουσία επίμονων διαταραχών της νευρικής δραστηριότητας, οι οποίες οδηγούν σε σοβαρή κακή προσαρμογή του μωρού.

Το επίπεδο της ψυχικής ανάπτυξης και της νοημοσύνης επηρεάζουν επίσης σημαντικά την πρόγνωση της νόσου και την ίδρυση της ομάδας.

Ο αυτισμός είναι μια ασθένεια που στις περισσότερες περιπτώσεις εμφανίζεται χωρίς επίμονες περιόδους ύφεσης. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι η ομάδα αναπηριών, κατά κανόνα, έχει οριστεί για τη ζωή.

Τα παιδιά με αναπηρία σε ψυχικές ασθένειες πρέπει να υποβάλλονται σε πλήρη σειρά μέτρων αποκατάστασης. Οι λογοθεραπευτές, οι ψυχολόγοι, οι αποκαταστολείς ασχολούνται με τέτοια μωρά. Η πορεία αποκατάστασης είναι συνήθως σχεδιασμένη για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα, καθώς η θεραπεία της νόσου διεξάγεται καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής ενός ατόμου με αυτισμό.

Οι γονείς που αντιμετωπίζουν την ίδρυση μιας ομάδας αναπηρίας για το μωρό τους, συχνά επισημαίνουν ορισμένες δυσκολίες κατά την ιατρική και την κοινωνική εμπειρογνωμοσύνη. Συχνά σημειώνουν: ένα τεράστιο ποσό προετοιμασμένων ιατρικών αρχείων και μεγάλων ουρών για εξέταση. Όχι πάντοτε η ομάδα αναπηριών δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια της αρχικής θεραπείας. Συχνά, μόνο στη δεύτερη ή την τρίτη προσπάθεια, οι ιατροί πραγματοποίησαν θετική απόφαση σχετικά με την ύπαρξη των δυσάρεστων σημείων στο παιδί.

Η ίδρυση μιας ομάδας είναι ένα πολύ περίπλοκο και συχνά αμφιλεγόμενο καθήκον. Ωστόσο, για τα παιδιά με αυτισμό, αυτό το βήμα είναι συχνά αναγκασμένο, αλλά πραγματικά απαραίτητο. Για την άσκηση πλήρους δραστηριότητας με ένα παιδί, απαιτούνται αρκετά μεγάλα χρηματοοικονομικά έξοδα: εκπαίδευση με ψυχολόγο, διαβουλεύσεις με λογοθεραπευτή, μαθήματα ιπποθεραπείας, χρήση ειδικών ψυχοτρόπων φαρμάκων. Όλα αυτά χωρίς μια ομάδα ατόμων με ειδικές ανάγκες καθίστανται πολύ δύσκολες και οικονομικά επαχθείς για πολλές οικογένειες.

Για τους γονείς που μεγαλώνουν παιδιά με αυτισμό, το κύριο πράγμα είναι να καταλάβουμε ότι αυτή η ασθένεια θα παραμείνει με το μωρό για ζωή. Δυστυχώς, ο αυτισμός δεν θεραπεύεται επί του παρόντος.

Με τη σωστή προσέγγιση, τα αυτιστικά παιδιά αναπτύσσονται καλά και δεν είναι καν εντελώς διαφορετικά από τους συνομηλίκους τους. Μόνο μερικοί ξένοι μπορεί να παρατηρήσουν ότι το μωρό είναι λίγο διαφορετικό από τους άλλους. Ωστόσο, συχνά πιστεύουν ότι ένα τέτοιο παιδί είναι απλά πάρα πολύ χαλασμένο ή έχει κακή ψυχραιμία.

Για να βελτιώσετε την ποιότητα ζωής του μωρού και να τον βοηθήσετε στην κοινωνική προσαρμογή, χρησιμοποιήστε τις παρακάτω συμβουλές:

• Προσπαθήστε να επικοινωνήσετε σωστά με το παιδί σας. Τα νήπια-αυτιστές κατηγορηματικά δεν αντιλαμβάνονται υψηλό τόνο ή ορκωμοσία. Είναι καλύτερο να επικοινωνείτε με τέτοια παιδιά με τον ίδιο ήρεμο ήχο, χωρίς να χρησιμοποιείτε βιασμούς. Εάν το παιδί έκανε κάτι λάθος, προσπαθήστε να μην αντιδράσετε υπερβολικά βίαια και επιθετικά, αλλά απλά εξηγήστε στο παιδί πώς να το κάνετε αυτό. Μπορείτε επίσης να το δείξετε ως ένα είδος παιχνιδιού.
• Η ανύψωση ενός παιδιού θα πρέπει να εμπλέκει και τους δύο γονείς. Ακόμα κι αν, κατά κανόνα, το μωρό επιλέγει την επικοινωνία με τον μπαμπά ή τη μαμά, και οι δύο πρέπει να συμμετέχουν στη ζωή του. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί αισθάνεται πιο άνετα και παίρνει τη σωστή ιδέα για την οικογενειακή οργάνωση. Στο μέλλον, όταν δημιουργεί τη δική του ζωή, θα καθοδηγείται σε μεγάλο βαθμό από τις αρχές που καθορίζονται στην παιδική ηλικία.
• Η διδασκαλία των παιδιών σε μια κατσαρόλα με αυτισμό είναι αρκετά δύσκολη. Συνήθως, παιδοψυχολόγοι βοηθούν με αυτό. Με τη μορφή ενός παιχνιδιού, δημιουργούν μια παρόμοια καθημερινή κατάσταση και επεξεργάζονται τη σωστή σειρά ενεργειών με το μωρό. Για αυτοδιδασκαλία στο σπίτι, θυμηθείτε ότι για να διδάξετε ένα παιδί στην κατσαρόλα πρέπει να είναι σταδιακά και σταθερά.Ποτέ μην σηκώνετε τη φωνή σας ή τιμωρείτε το μωρό σας εάν έκανε κάτι λάθος. Στην περίπτωση αυτιστικού παιδιού, το μέτρο αυτό δεν θα οδηγήσει σε θετικό αποτέλεσμα.
• Η διδασκαλία ενός αυτιστικού παιδιού για ανάγνωση μπορεί να γίνει μόνο με καθημερινές ασκήσεις. Προσπαθήστε να επιλέξετε εκπαιδευτικά βιβλία χωρίς υπερβολικά φωτεινές εικόνες. Ένας τεράστιος αριθμός διαφόρων χρωμάτων μπορεί να προειδοποιήσει και να τρομάξει ακόμη και το παιδί. Επιλέξτε εκδόσεις χωρίς ζωηρές εικόνες. Η εκπαίδευση γίνεται καλύτερα με τη μορφή ενός παιχνιδιού. Έτσι το μωρό θα αντιληφθεί αυτή τη διαδικασία ως ένα συνηθισμένο παιχνίδι.
• Κατά τη διάρκεια ενός ισχυρού κνησμού, το μωρό πρέπει να είναι προσεκτικά καθησυχασμένο. Θα ήταν καλύτερο να κάνετε αυτό το μέλος της οικογένειας με το οποίο το παιδί έχει πιο στενή επαφή. Αν το παιδί είναι υπερβολικά επιθετικό, τότε προσπαθήστε να τον πάρετε γρήγορα στον παιδικό σταθμό. Η συνήθης κατάσταση θα βοηθήσει το μωρό σας να ηρεμήσει. Ποτέ μην φωνάζετε σε ένα παιδί, προσπαθώντας να του φωνάξετε! Αυτό δεν θα οδηγήσει σε κάτι καλό. Εξηγήστε στο μωρό ότι δεν έχει τίποτα να φοβηθεί και είστε εκεί. Προσπαθήστε να αλλάξετε την προσοχή σε άλλο γεγονός ή θέμα.
• Προσπαθήστε να έρθετε σε επαφή με το αυτιστικό παιδί. Το παιδί επικοινωνεί ήρεμα μόνο με τους ανθρώπους που είναι πιο κοντά σε αυτόν. Για να το κάνετε αυτό, μην ρωτάτε ποτέ το παιδί σας για ένα εκατομμύριο ερωτήσεις. Οι συχνές αγκαλιές επίσης δεν θα κάνουν επαφή. Προσπαθήστε να περάσετε περισσότερο χρόνο με το μωρό, απλά παρακολουθώντας τα παιχνίδια του. Μετά από λίγο, το παιδί θα σας αντιληφθεί ως μέρος του παιχνιδιού του και είναι ευκολότερο να επικοινωνήσετε.
• Διδάξτε το παιδί σας στη σωστή λειτουργία της ημέρας. Συνήθως, τα αυτιστικά παιδιά αντιλαμβάνονται τέλεια μια καλά οργανωμένη ρουτίνα. Αυτό τους δίνει μια αίσθηση απόλυτης άνεσης και ασφάλειας. Προσπαθήστε να κάνετε το παιδί να κοιμηθεί και να ξυπνήσει την ίδια στιγμή. Φροντίστε να ακολουθήσετε τον τρόπο τροφοδοσίας. Ακόμα και τα Σαββατοκύριακα, κρατήστε την καθημερινή σας ρουτίνα.
• Βεβαιωθείτε ότι υποβάλλονται σε τακτική εξέταση και παρατήρηση από παιδοψυχοθεραπευτή και ψυχολόγο. Αυτές οι διαβουλεύσεις είναι πολύ σημαντικές για την εκτίμηση της πρόγνωσης της νόσου και για τη διαπίστωση της δυναμικής της κατάστασης του παιδιού. Συνήθως, οι νέοι αυτιστικοί ασθενείς πρέπει να επισκέπτονται έναν ψυχοθεραπευτή τουλάχιστον δύο φορές το χρόνο. Με επιδείνωση της υγείας - πιο συχνά.
• Οργανώστε για το μωρό σας τη σωστή διατροφή. Δεδομένων των χαρακτηριστικών της μειωμένης μικροχλωρίδας, όλα τα μωρά με αυτισμό πρέπει να τρώνε γαλακτοκομικά προϊόντα. Πρέπει να είναι όσο το δυνατόν φρέσκο. Σε αυτή την περίπτωση, η συγκέντρωση των ευεργετικών γαλακτοβακίλλων και των διφωσφοβακτηρίων θα είναι επαρκής. Μόνο τέτοια προϊόντα θα είναι χρήσιμα για το παιδί και θα βελτιώνουν την πέψη του.
• Από τα πρώτα γενέθλια του παιδιού σας, προσπαθήστε να του δείξετε πιο συχνά τη φροντίδα και την αγάπη. Τα μικρά παιδιά-αυτιστές αντιδρούν πολύ άσχημα σε διάφορες σωματικές εκδηλώσεις αγάπης και αγάπης. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν είναι απαραίτητο να γίνει αυτό. Οι γιατροί συμβουλεύουν να αγκαλιάζουν το παιδί πιο συχνά και να φιλήσουν. Αυτό πρέπει να γίνεται χωρίς να προκαλεί πνευματική πίεση. Εάν το μωρό δεν έχει τη διάθεση, είναι καλύτερα να αναβάλει την αγκαλιά για λίγο.
• Δώστε στο μωρό σας έναν νέο φίλο. Τα περισσότερα αυτιστικά παιδιά αγαπούν τα κατοικίδια ζώα. Η επικοινωνία με τα γούνινα ζώα φέρνει στο μωρό όχι μόνο θετικά συναισθήματα και θετική επίδραση στην πορεία της ασθένειάς του, αλλά έχει και μια πραγματική θεραπευτική επίδραση στην αίσθηση της αφής. Μια γάτα ή ένα σκυλί θα γίνουν πραγματικοί φίλοι για το μωρό και θα τον βοηθήσει να δημιουργήσει επαφές όχι μόνο με ζώα, αλλά και με νέους ανθρώπους.
• Μην πειράξετε το παιδί! Κάθε αύξηση της φωνής ενός αυτιστικού παιδιού είναι πολύ οδυνηρή. Η αντίδραση μπορεί να είναι η πιο απρόβλεπτη. Μερικά μωρά πέφτουν σε μια ισχυρή απάθεια και γίνονται πιο αδιάφορα σε ό, τι συμβαίνει στην καθημερινή ζωή. Άλλα παιδιά μπορεί να βιώσουν μια συντριπτική επίθεση επιθετικότητας, η οποία θα απαιτήσει ακόμη και τη χρήση φαρμάκων.
• Προσπαθήστε να επιλέξετε ένα ενδιαφέρον χόμπι για το παιδί σας. Πολύ συχνά, τα παιδιά με αυτισμό, ζωγραφίζουν όμορφα ή παίζουν μουσικά όργανα. Η μελέτη σε μια εξειδικευμένη σχολή τέχνης θα βοηθήσει το παιδί σας να επιτύχει υψηλή επαγγελματική επιτυχία. Συχνά αυτά τα παιδιά γίνονται πραγματικές ιδιοφυΐες. Βεβαιωθείτε ότι ακολουθείτε το φορτίο που πέφτει στο μωρό. Η υπερβολική αφοσίωση μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρή κόπωση και μειωμένη προσοχή.
• Μην μετακινείτε τα έπιπλα στο παιδικό δωμάτιο και σε ολόκληρο το διαμέρισμα. Προσπαθήστε να κρατήσετε όλα τα παιχνίδια και τα αντικείμενα που ανήκουν στο παιδί στις θέσεις τους. Οι ισχυροί ανασχηματισμοί μπορούν να προκαλέσουν πραγματικές κρίσεις πανικού και υπερβολική επιθετικότητα σε παιδί με αυτισμό. Αγοράστε νέα αντικείμενα προσεκτικά, χωρίς να προσελκύσετε μεγάλη προσοχή σε αυτό.
• Μην περιορίζετε το παιδί σας να είναι μόνο στο σπίτι! Τα παιδιά με αυτισμό δεν θα πρέπει να διαμένουν μέσα σε τέσσερις τοίχους. Αυτό θα επιδεινώσει μόνο την αδυναμία να κάνει νέους φίλους και γνωστούς. Σταδιακά επεκτείνετε τις συνθήκες όπου το μωρό ξοδεύει μεγάλο χρονικό διάστημα. Προσπαθήστε να τον παρακινήσετε να περπατήσετε, να επισκεφθείτε στενούς συγγενείς. Ωστόσο, αυτό πρέπει να γίνει σταδιακά, χωρίς ψυχολογική πίεση. Το μωρό πρέπει να είναι πολύ άνετο στις νέες συνθήκες.

Ο αυτισμός δεν είναι μια πρόταση. Πρόκειται μόνο για μια ασθένεια που απαιτεί αυξημένη και ειδική προσοχή στο παιδί που είναι άρρωστο με αυτή την ψυχική ασθένεια.

Οι μητέρες και οι μπαμπάδες πρέπει να θυμούνται ότι ένα παιδί που έχει διαγνωστεί με αυτισμό απαιτεί την προσοχή και τη φροντίδα κάθε μέρα καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. Τέτοια παιδιά ονομάζονται συχνά "ειδικά", καθώς χρειάζονται μια μοναδική προσέγγιση.

Τα παιδιά που πάσχουν από αυτισμό, με καλή αποκατάσταση, είναι αρκετά καλά ενσωματωμένα στην κοινωνία και έχουν μεγάλη επιτυχία σε μεταγενέστερη ζωή.

Yana Summ (πρώην σύζυγος του Konstantin Meladze) στο επόμενο βίντεο από τη δική μου εμπειρία μιλάει για το τι πρέπει να δώσετε προσοχή στον ύποπτο αυτισμό σε ένα παιδί.

Θα μάθετε πολλούς κυνικούς για τον αυτισμό εξετάζοντας τα προγράμματα του Δρ. Komarovsky και "Live Healthy".

Κατά την προετοιμασία του αντικειμένου χρησιμοποιήθηκαν υλικά του χώρου "autism-test.rf".