Μαθαίνοντας να γράφω αριθμούς

Όλο και περισσότεροι σύγχρονοι ειδικοί έχουν την τάση να πιστεύουν ότι το σχολείο δεν θα πρέπει να είναι το μόνο μέρος όπου διδάσκεται το παιδί - οι γονείς θα πρέπει από πολλές απόψεις να βοηθήσουν το παιδί να αποκτήσει διάφορες δεξιότητες. Στην πραγματικότητα, είναι πολύ πιο εύκολο για τους γονείς να πάρουν μια κατάλληλη διάθεση του παιδιού και τα ίδια τα παιδιά είναι πολύ πιο πρόθυμα να επικοινωνούν με τους αγαπημένους τους, επομένως, σε ορισμένες περιπτώσεις είναι καλύτερα σε θέση να αντιλαμβάνονται πληροφορίες στις συνθήκες της κατ 'οίκον εκπαίδευσης.

Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι το παιδί πρέπει να είναι σε θέση να γράψει τους αριθμούς μόνος του πριν το σχολείο και αν δεν το έχουν διδάξει ακόμη στο νηπιαγωγείο του παιδιού, οι ίδιοι οι γονείς θα πρέπει να εγκαταλείψουν τις δραστηριότητές τους. Αυτό το καθήκον δεν είναι εύκολο, αλλά όχι το πιο δύσκολο, αν το καταλάβετε καλά.

Θα πρέπει να σημειωθεί αμέσως ότι μαθαίνουμε να γράφουμε αριθμούς μόνο αφού μάθουμε με βεβαιότητα την έννοια της καταμέτρησης, αλλιώς ολόκληρη η διαδικασία θα επιβραδύνει πολύ - το παιδί θα αρχίσει να σχεδιάζει γραφείς, που θα αντιπροσωπεύουν γι 'αυτόν μια τέλεια αφαίρεση. Ως εκ τούτου, αξίζει να δημιουργήσετε σωστά μια ακολουθία τάξεων και ξεκινήστε, πρώτα απ 'όλα, με προφορικό λογαριασμό.

Τα σύγχρονα παιδιά μαθαίνουν να μετράνε πολύ νωρίς - πρέπει να εξοικειωθούν με την έννοια των αριθμών όχι αργότερα από 3 χρόνια. Η ειδική αναπτυξιακή λογοτεχνία σε αυτό το σημείο έχει το χρόνο να τα γνωρίσει ακόμη και με τον οπτικό προσδιορισμό των αριθμών, αλλά δεν θα σταθεροποιηθούν στο κεφάλι του μωρού μέχρι να αρχίσει να τα χρησιμοποιεί. Οι ειδικοί συμβουλεύουν με τη μορφή ενός παιχνιδιού για να ζητήσουν από το παιδί να μετρήσει ορισμένα αντικείμενα - είναι απαραίτητο να το κάνετε αυτό κάθε μέρα ή σχεδόν κάθε μέρα.

Σε αυτό το στάδιο, οι αριθμοί θα πρέπει να είναι απλοί - από 0 έως 9. Είναι απαραίτητο να παρακολουθείται προσεκτικά η διάθεση του παιδιού - είναι ανεπιθύμητο να "φορτώσει" τον με τις σπουδές του, όταν είναι σαφώς δεν θέλειδιαφορετικά θα είναι πολύ πιο δύσκολο να επιτύχουμε.

Όταν το παιδί μετρώντας συνεχώς το παιδί (απλά μην νομίζετε ότι θα ήταν αρκετό για μια μέρα ή τουλάχιστον μια εβδομάδα!), Ήρθε η ώρα να ενισχυθεί η γνώση των αριθμών έτσι ώστε το παιδί να τα καθορίσει αυτοπεποίθηση, μην θυμάται κάθε φορά στο κεφάλι του ποια είναι η εικόνα πίσω από τα τέσσερα. Για να γίνει αυτό, πρέπει να συνδέσετε τη συλλογική σκέψη, "συνδέοντας" κάθε φιγούρα σε ένα συγκεκριμένο τόπο ή γεγονός.

Σχετικά μιλώντας, μπορείτε να σχεδιάσετε μια μεγάλη όμορφη φιγούρα (οποιαδήποτε) στην κουζίνα, και μια άλλη - στην μπροστινή πόρτα, να εξηγήσετε στο παιδί ποιες είναι οι αριθμοί και να τις συνδέσετε με φαγητό ή με τα πόδια. Δεδομένου ότι η εργασία είναι να παρεκκλίνει από μια αυστηρή ακολουθία αριθμών, δεν πρέπει να περιγράφουν το χρονοδιάγραμμα της ημέρας, αλλά να κατανέμονται τυχαία. Μόνο όταν το παιδί μαθαίνει να αναγνωρίζει με βεβαιότητα κάθε γραπτό αριθμό, μπορεί κανείς να αρχίσει να μαθαίνει πώς να γράφει.

Κάποτε, οι ελπίδες όλων των γονέων για τη διδασκαλία των παιδιών συνδέονταν με το σχολείο, αλλά στον σύγχρονο κόσμο είναι πιο εύκολο για ένα παιδί να μάθει πώς να γράφει αριθμούς πριν το σχολείο, ειδικά επειδή θα δώσει πολλές άλλες χρήσιμες πληροφορίες χωρίς αυτό. Οι ειδικοί συστήνουν να ξεκινήσει η κατάλληλη προσχολική εκπαίδευση. όχι νωρίτερα από την ηλικία των 4-5 ετών - είναι σε αυτό το στάδιο ότι είναι έτοιμοι να δεχτούν πληροφορίες σχετικά με αυτό το επίπεδο πολυπλοκότητας κανονικά.

Είναι πολύ σημαντική ψυχολογική προσέγγιση.Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι το παιδί σε αυτό το στάδιο δεν καταλαβαίνει το όλο νόημα της ύπαρξης τέτοιου είδους δεξιοτήτων και αν δεν του αρέσει η διαδικασία μάθησης, δεν θα σπάσει τον εαυτό του για χάρη ενός μεγάλου στόχου, αλλά απλώς θα είναι ιδιότροπος και δεν θα δεχτεί τις πληροφορίες. Ταυτόχρονα, η γραφή ενός αριθμού σε ένα παιδί που δεν έχει μάθει ακόμα πώς να το κάνει αυτό δεν είναι ευκολότερο από τους γονείς του να σχεδιάσουν κινέζους χαρακτήρες.

Μεταξύ άλλων, διαφέρει από τους ενήλικες, επειδή κουράζεται πολύ πιο γρήγορα, γι 'αυτό είναι πολύ σημαντικό να έχεις μεγάλη υπομονή και σε καμία περίπτωση να μην πειράζεσαι το παιδί αν δεν το πετύχει. Σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να τον αναγκάσει να καθίσει στην εργασία μέχρι να γυρίσει - εξάλλου, δεν προτίθεται να κάνει άσχημα.

Η πιο αξιόπιστη εξήγηση για το μωρό, γιατί πρέπει να εμπλακεί - γιατί είναι ενδιαφέρον. Έτσι ώστε το παιδί να μην κουράζεται από τις μονότονες, αν και βραχύβιες, εναλλακτικές μεθόδους. Μπορείτε να σχεδιάσετε αριθμούς κατά μήκος του περιγράμματος, από σημείο σε σημείο, σε ένα ειδικό σημειωματάριο, ή ακόμα και να τους τραβήξετε μόνο από το αγαπημένο σας βιβλίο χρωμάτων, επειδή τα παιδιά αγαπούν να ζωγραφίζουν. Απομένει να κατευθύνει αυτή την ενέργεια προς τη σωστή κατεύθυνση, προσφέροντας στο παιδί να αντλήσει κάτι χρήσιμο για τον εαυτό του.

Είναι ήδη αρκετά δύσκολο να βρεθεί ένα τέτοιο παιδί, που από τη στιγμή της μετάβασης στην πρώτη τάξη δεν θα μπορούσε ακόμα να γράψει αριθμούς. Παρ 'όλα αυτά, συμβαίνουν κάθε είδους καταστάσεις, και οι νεοσύλλεκτοι πρώτοι ανιχνευτές συνήθως, εάν μπορούν να γράψουν αριθμούς, το κάνουν μάλλον αδέξια. Μπορείτε να ελπίζετε ότι με την πάροδο του χρόνου, η δεξιότητα θα αναπτυχθεί από μόνη της, αλλά είναι καλύτερο να θυμάστε εγκαίρως ότι υπάρχουν ενήλικες με αηδιαστικό χειρόγραφο, οπότε θα πρέπει να αρχίσετε να λύετε το πρόβλημα νωρίς.

Και πάλι, είναι δυνατόν να μάθουν να γράφουν όμορφα ως αποτέλεσμα της συνεχούς πρακτικής, αλλά το ερώτημα είναι αν το παιδί θα προσπαθήσει να απεικονίσει μια φιγούρα ή να περιοριστεί στην τυπική ομοιότητα ενός μάγου.

Σήμερα, είναι πολύ πιο εύκολο να ενδιαφέρεσαι ένα παιδί με καλλιγραφία από ό, τι πριν, επειδή τώρα έχει τεθεί τεράστιο πλήθος ωφελειών που κάνουν τη μάθηση παιχνιδιάρικη. Ξεχωριστά είναι απαραίτητο να τονίσουμε τα ίδια σημεία σύνδεσης - Τα παιδιά αγαπούν αυτά τα καθήκοντα πάρα πολύ, επειδή τα ζωγραφιά τους δεν είναι ακόμα σε επαρκές επίπεδο εξουσίας, και μόνο με αυτόν τον τρόπο μπορούν να απεικονίσουν κάτι που θα μπορούσαν να είναι περήφανοι.

Υπάρχουν ειδικά σημειωματάρια που αφιερώνεται μόνο στην ορθογραφία, αλλά είναι δυνατό να επιλέξετε για το παιδί πιο πονηρά μαθήματα όπου οι αριθμοί και τα γράμματα είναι σαν χαρακτήρες σε μια σύνθετη εικόνα. Εδώ είναι απαραίτητο να σημειώσουμε μια λεπτή ψυχολογική πορεία - ένα παιδί, όταν έχει επιτύχει ένα ωραίο περίγραμμα γραμμάτων και αριθμών, μπορεί να βιώσει κάποια απογοήτευση από το κράτος στο οποίο είναι η καθημερινή καλλιγραφία του. Αυτό είναι όπου πρέπει να τον γλιστρήσει ένα εξειδικευμένο βιβλίο μελέτης, υπονοώντας ότι μπορεί πάντα να γράψει όμορφα όπως αυτό. Ωστόσο δεν μπορείτε να συντρίψετε εδώ.

Αντίθετα με τη δημοφιλή πεποίθηση, δεν είναι πιο δύσκολο να διδάξουμε όμορφα να γράψουμε ένα αριστερόχειρο άτομο από ένα δεξιόχειρο, διότι και οι δύο μαθαίνουν από το μηδέν. Η μόνη δυσκολία για έναν αριστερόχειρο μπορεί να είναι ίσως ότι η γραφή αριθμών εφευρέθηκε από τους δεξιούς χειριστές, επειδή λίγο πιο "ακονισμένος" για τις ανάγκες του δεξιού χεριού του και όχι το αριστερό του. Ωστόσο, δεν υπάρχει ακόμη καμία γνωστή περίπτωση όπου ένας από τους δασκάλους ήρθε με την ιδέα να σχεδιάσει ξεχωριστά σημειωματάρια διδασκαλίας και εικόνες bitmap ειδικά για τους αριστερόχειρες - μαθαίνουν με τα ίδια βοηθήματα και μεθόδους όπως όλα τα άλλα παιδιά.

Παρεμπιπτόντως, πολλοί γονείς παρατηρούν ότι τα παιδιά τους στη διαδικασία εκμάθησης να γράφουν αριθμούς τα απεικονίζουν σε καθρέφτη εικόνα, που συχνά θεωρείται ως ένδειξη ότι το παιδί είναι αριστερόχειρες, ακόμα κι αν γράφει με το δεξί του χέρι.

Οι ειδικοί για την παιδική ανάπτυξη λένε ότι η φύση αυτού του φαινομένου είναι κάπως διαφορετική - ο εγκέφαλος των παιδιών απλά δεν έχει αναπτυχθεί επαρκώς για να αντιληφθεί πλήρως χωρικά φαινόμενα, επομένως το παιδί, έχοντας γενικά θυμηθεί τα περιγράμματα, δεν είναι πάντοτε σε θέση να διατηρήσει τη γωνία περιστροφής στο κεφάλι. Με συχνές επιδείξεις ενός τέτοιου αποτελέσματος σε ένα παιδί 4-5 ετών, συνιστάται συνήθως απλά να αναβληθεί η εκμάθηση καλλιγραφίας σε μεταγενέστερη ημερομηνία - το παιδί, προφανώς, δεν είναι ακόμη έτοιμο.

Υπάρχουν αρκετές διαφορετικές τεχνικές σχεδιασμένες για να παρουσιάσουν τη διαδικασία της μελέτης αριθμών ως κάτι πολύ ενδιαφέρον για ένα παιδί. Πολλοί από αυτούς χρησιμοποιούνται αμέσως από έναν δημοφιλή συγγραφέα της εκπαιδευτικής λογοτεχνίας των παιδιών στο ειδικό σημειωματάριό του για να μάθουν να γράφουν αριθμούς. Έλενα Μπόρτνικοβα.

Για ένα παιδί, ο ευκολότερος τρόπος για να γράψετε έναν αριθμό είναι περισσότερο ή λιγότερο εύλογος - να τον περιγράψετε σε ένα προηγουμένως σχεδιαζόμενο περίγραμμα. Αυτό είναι ακριβώς αυτό που ο συγγραφέας προτείνει να κάνει το παιδί, προσθέτοντας ταυτόχρονα ένα στοιχείο του παιχνιδιού και έναν απλό λογαριασμό, γιατί θα πρέπει να περικλείσετε όχι μόνο τον αριθμό, αλλά και τον αντίστοιχο αριθμό αντικειμένων - κύματα, μανιτάρια και ούτω καθεξής. Ορισμένες εργασίες περιέχουν μικρά παραδείγματα, όπως "4 + 1 = 5", τα οποία επίσης απεικονίζονται με σχέδια.

Ταυτόχρονα, όλα μοιάζουν μάλλον μονότονα και δεν μοιάζουν με το παιχνίδι τόσο πολύ ο χρόνος που αφιερώνεται στη μάθηση, πρέπει πραγματικά να δοσολογηθεί.

Το σημειωματάριο υποθέτει επίσης ότι σε ένα πραγματικό σχολείο, το παιδί θα πρέπει να γράψει όχι με σημεία, αλλά με κελιά, και με τακτοποιημένο τρόπο - έτσι ώστε οι αριθμοί να μην ανιχνεύονται εκτός των ορίων. Χωρίς μια ιδιαίτερα εξειδικευμένη δεξιότητα, δεν είναι τόσο εύκολο να το κάνουμε αυτό, έτσι υπάρχει ένα τμήμα στο σημειωματάριο που αφιερώνεται στην επισήμανση ενός περιγράμματος σημείων εγγεγραμμένου σε ένα κελί. Είναι δύσκολο να κρίνουμε πόσο αποτελεσματική είναι αυτή η τεχνική, αλλά το παιδί θα πάρει κάποια ιδέα για αυτό που του περιμένει στο μέλλον.

Ορισμένοι εμπειρογνώμονες, παρεμπιπτόντως, πιστεύουν ότι δεν αξίζει να βιαστείτε με την εκμάθηση της γραφής, είναι προτιμότερο να προετοιμάσει προσεκτικά το παιδί για τη στιγμή που αρχίζουν να το διδάσκουν στο σχολείο. Αυτή η εκπαίδευση δεν προβλέπει την πρακτική της γραφής, αλλά σας επιτρέπει να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες, οι οποίες θα σας βοηθήσουν να μάθετε νέες δεξιότητες το συντομότερο δυνατό.

Απόλυτα οι τρόποι για την ανάπτυξη της κατοχής των δακτύλων θα λειτουργήσουν εδώ: περιστρεφόμενο δάχτυλο και σκιώδες θέατρο, κάνοντας εφαρμογές και κομμένα χαρτιά, σχέδια για άμμο και αναδίπλωση origami, εργασία με σχεδιαστή και ύφανση, μοντελοποίηση πηλού και σχεδίαση.

Εμείς, οι ενήλικες, γράφουμε αριθμούς χωρίς να σκεφτόμαστε καθόλου τον μηχανισμό γραφής και το παιδί πρέπει να εξηγήσει με σαφήνεια πώς να το κάνουμε αυτό με τον πιο βολικό τρόπο. Ειδικές εικονογραφικές "οδηγίες" εκδίδονται, συμπεριλαμβανομένων των μονοψήφιων ψηφίων, συμπεριλαμβανομένου του μηδενός, καθώς και μεγάλοι σύνθετοι αριθμοί, όπως δεκατέσσερα, και "λιγότερα" και "περισσότερα" σήματα για παράλληλη ελάχιστη μάθηση των μαθηματικών.

Γενικά, η διαδικασία μπορεί να εξηγηθεί στο παιδί ως εξής:

• 0 - είναι ένα απλό ωοειδές που καταλαμβάνει μόνο το δεξί μισό της κυψέλης, το άνω τμήμα της είναι κεκλιμένο προς τα δεξιά. σε μια κυκλική κίνηση.
• 1 - σχεδιάζουμε μια γραμμή από το κέντρο της κυψέλης στην επάνω δεξιά γωνία και από εκεί - άλλη μία, στη μέση της κάτω κυτταρικής γραμμής.

• 2 - από το κέντρο του άνω μισού της κυψέλης, αρχίζουμε να σχεδιάζουμε ένα ημι-ωοειδές δικαίωμα, αγγίζοντας πρώτα την κορυφή και στη συνέχεια το δεξί άκρο (στο ίδιο ύψος από το οποίο ξεκινήσαμε), τότε από το ίδιο σημείο σχεδιάζουμε μια λοξή γραμμή στο κέντρο της κάτω άκρης.Μετά από αυτό, από το κέντρο της κατώτατης γραμμής στη δεξιά του άκρη, τραβούμε τρία κύματα - πάνω, κάτω και ξανά.
• 3 - ο ευκολότερος τρόπος για το παιδί να εξηγήσει το σχέδιο είναι πως "τραβάμε στο δεξιό μέρος του κυττάρου έναν χιονάνθρωπο από δύο μπάλες ανοιχτές προς τα αριστερά, η κορυφή του οποίου είναι λίγο μικρότερη".

• 4 - από το κέντρο της ανώτερης άκρης αρχίζουμε να οδηγούμε τη γραμμή προς τα κάτω με μια μικρή κλίση προς τα αριστερά, στη μέση του ύψους το στρίβουμε οριζοντίως προς τα δεξιά, λίγο πριν φτάσουμε στη δεξιά άκρη αποκόψουμε τη λαβή. Τελειώστε το "τεσσάρων" είναι απαραίτητο με τη βοήθεια λοξής γραμμής από την πάνω δεξιά γωνία έως τη μέση του κατώτερου άκρου.
• 5 - ακριβώς δεξιά από τον κεντρικό άξονα της κυψέλης, σύρετε μια γραμμή από πάνω προς τα κάτω στο μέσο του ύψους, η οποία μετατοπίζεται σταδιακά προς τα αριστερά και στη συνέχεια από το άκρο της τραβήξτε ένα ωοειδές, μη κλειστό στην αριστερή πλευρά, αγγίζοντας τις άκρες δεξιά και κάτω. Βγάζουμε το χέρι και ξεχωρίζουμε ξεχωριστά το "πουλί" στην κορυφή.

• 6 - από την πάνω δεξιά γωνία προς τα επάνω και προς τα αριστερά, αρχίζουμε να σχεδιάζουμε ένα ωοειδές με την πρόθεση να φτάσουμε στο δεξί μισό της κυψέλης, αγγίζοντας τις άνω και κάτω άκρες, αλλά μετά στρέψουμε το κάτω μέρος σε κύκλο αγγίζοντας το δεξί άκρο και συνδέοντας την γραμμή που είχε προηγουμένως τραβηχθεί σχεδόν στο κέντρο της κυψέλης.
• 7 - στο δεξιό μισό του άνω μέρους του κελιού από τη μέση έως τη γωνία τραβάμε μια κυματιστή γραμμή και στη συνέχεια, χωρίς να σηκώσουμε το χέρι, το συνεχίζουμε από την άνω δεξιά γωνία μέχρι το κέντρο της κάτω άκρης. Σκίζουμε ένα χέρι και με μια μικρή γραμμή περνάμε την τελευταία ευθεία στα μισά.

• 8 - πάλι "χιονάνθρωπος": κάνουμε μια κίνηση, ξεκινώντας από τη μέση του μελλοντικού ανώτερου ωοειδούς (μικρότερου), χωρίς να το κλείσουμε, να πάμε στο κατώτερο ωοειδές και να τελειώσουμε να το σχεδιάζουμε, να κλείσουμε το πάνω στο σημείο από το οποίο ξεκινήσαμε.
• 9 - σχεδιάζουμε έναν κύκλο σε ολόκληρη την άνω δεξιά γωνία, ξεκινώντας από το σημείο επαφής με το δεξί άκρο, τραβώντας τη γραμμή του πάνω από το πάνω άκρο και το κέντρο του κελύφους, επιστρέφοντας στο σημείο εκκίνησης, «ξετυλίγοντας» και σχεδιάζοντας ένα ημιτελές οβάλ ώστε η βάση του να μετατοπίζεται προς τα αριστερά αφορούσε το κάτω άκρο.

Δεν υπάρχει καλύτερος τρόπος να εδραιωθεί η γνώση παρά η πρακτική · κατά συνέπεια, μετά την ολοκλήρωση της μελέτης της θεωρίας, είναι απαραίτητο για το παιδί να δουλεύει αρκετά γραπτώς. Θυμηθείτε αυτό το γράψιμο είναι ένα δύσκολο έργο, το παιδί κουράζεται γρήγορα, οπότε δεν πρέπει να το "φορτώσετε" στην εξάντληση. Τα Preschoolers πρέπει να μάθουν να γράφουν αριθμούς όχι περισσότερο από 20 λεπτά την ημέρα, ανεξάρτητα από την επιτυχία των αποτελεσμάτων.

Πώς να διδάξετε το παιδί σας να γράψει αριθμούς, δείτε το παρακάτω βίντεο.