Τα κύβοι του Zaitsev - μια δημοφιλής μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης

Όλοι οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να είναι τα πιο έξυπνα, πιο αναπτυγμένα. Πόση περηφάνια αισθάνονται όταν ένα παιδί ηλικίας 3-4 ετών περπατάει στο δρόμο διαβάζει τα ονόματα των καταστημάτων και των διαφημίσεων τέλεια ... Και ξεκινώντας τη διδασκαλία ενός παιδιού για να διαβάσει, αντιμετωπίζουν μια τεράστια ποικιλία από διάφορες τεχνικές. Οι κύβοι του Zaitsev αποτελούν μια αποτελεσματική μέθοδο διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν από πολύ νεαρή ηλικία. Αυτή είναι μία από αυτές τις τεχνικές που παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον για πολλούς γονείς.

Οι γονείς του Nikolai Alexandrovich Zaitsev εργάστηκαν σε ένα αγροτικό σχολείο. Αφού αποφοίτησε από το σχολείο, ο Νικολάι εργάστηκε για 2 χρόνια στο εργοστάσιο, μετά τον οποίο ακολούθησε στα βήματα των γονιών του. Το 1958 εισήλθε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Σχολής Φιλολογίας. Κατά το πέμπτο έτος, αποστέλλεται στην Ινδονησία, όπου εργάζεται ως μεταφραστής.

Αφού ανέπτυξε τη δική του μέθοδο διδασκαλίας, ο νεαρός δάσκαλος αποφάσισε να το δοκιμάσει στα μαθήματα του γυμνασίου. Ωστόσο, τον περίμεναν μια τεράστια οπισθοδρομήση. Οι μαθητές μπορούσαν να μάθουν τους κανόνες μόνο χωρίς να προσπαθούν να τους κατανοήσουν. Συνηθισμένοι σε τέτοια εκπαίδευση, δεν μπορούσαν να ανακατασκευαστούν.

Στη συνέχεια, ο Νικολάι Αλεξάνδροβιτς αποφάσισε να δοκιμάσει τη μέθοδο του στα παιδιά. Η τεχνική αναθεωρήθηκε, όλα τα μαθήματα που διεξήγαγε με παιχνιδιάρικο τρόπο. Και εδώ περίμενε μια τεράστια επιτυχία. Τα παιδιά, ηλικίας ενός έτους και άνω, και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, που είχαν προβλήματα με την ανάγνωση και τη γραφή, χρειάζονταν λίγα μόνο μαθήματα για να αρχίσουν να διαβάζουν. Ορισμένα σχολεία άρχισαν να χρησιμοποιούν πλήρως το εκπαιδευτικό σύστημα του, χρησιμοποιώντας το "θαυματουργό θαύμα" (όπως ονόμαζαν τους κύβους) στο έργο τους.

Παρακολουθώντας τα παιδιά, ο δάσκαλος κατέληξε στα ακόλουθα συμπεράσματα:

• Για να μάθουν να διαβάζουν, τα ψίχουλα δεν χρειάζεται να ξέρουν πώς καλούνται τα γράμματα. Οι περισσότερες φορές στα γράμματα του αλφαβήτου συνδέονται με εικόνες. Το παιδί θυμάται την εικόνα του γράμματος και την εικόνα που συνδέει με αυτό. Τότε είναι πολύ δύσκολο γι 'αυτόν να εξηγήσει ότι το CAT (το γράμμα K), τα ΝΗΣΙΑ (το γράμμα Η), το TOY (το γράμμα Ι), το ΜΟΥΣΤΟ (το γράμμα D) και το AIST (το γράμμα Α) προσθέτουν ένα βιβλίο λέξεων.
• Η ανάγνωση συλλαβών για ένα παιδί είναι πολύ δύσκολη. Ακόμη και αν το παιδί μαθαίνει τα ονόματα των γραμμάτων χωρίς εικόνες, θα είναι δύσκολο για αυτόν να καταλάβει πώς η συλλαβή ΜΑ προέρχεται από τα γράμματα Μ και Α. Για να κατανοήσουν την αρχή της συγχώνευσης των συλλαβών, οι δάσκαλοι πρέπει να χρησιμοποιούν διάφορα κόλπα στη δουλειά τους. Αλλά στα ρωσικά υπάρχουν λέξεις από μια συλλαβή στην οποία υπάρχουν πολλά διαδοχικά συφωνητικά (για παράδειγμα, SPLASHK). Η ανάγνωση τέτοιων λέξεων θα είναι πολύ δύσκολη για ένα παιδί που διαβάζει στις συλλαβές.
• Είναι πιο εύκολο για ένα άτομο να μάθει πρώτα να γράφει παρά να διαβάζει. Με επιστολή κατανόησε τη μετατροπή των ήχων σε σημεία και με ανάγνωση - τη μετατροπή σημάτων σε ήχους. Μωρό, θα είναι πολύ πιο εύκολο να μάθεις να διαβάζεις από το γράμμα.

Στο επόμενο βίντεο μπορείτε να μάθετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες σχετικά με την Nikolya Zaitsev και τα θρυλικά του ζάρια.

Ένας από το είδος του συγγραφέα Zaitsev για πάνω από 20 χρόνια.Ωστόσο, ο διάσημος δάσκαλος δεν σταματά να το βελτιώνει συνεχώς. Πολλές διαφορετικές μέθοδοι και παιχνίδια έχουν ήδη δημιουργηθεί που συμπληρώνουν τη βάση. Με τη βοήθεια της τεχνικής, είναι δυνατόν να διδάξουμε με επιτυχία ακόμη και πολύ μικρά παιδιά με παιδεία. Ταυτόχρονα, για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας των 6 ετών μόνο μερικά μαθήματα θα είναι αρκετά, και θα μπορείτε να δείτε ότι μπορεί ήδη να αρχίσει να διαβάζει.

Αυτή η μέθοδος εκπαίδευσης είναι κατάλληλη όχι μόνο για τα παιδιά που αγαπούν τα ήσυχα παιχνίδια με κύβους, αλλά κινούμενα ανήσυχα παιδιά. Η χρήση αυτής της τεχνικής είναι κατάλληλη για την εργασία με τα άτομα με προβλήματα ακοής, με πολύ χαμηλή όραση και αποκλίσεις στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών. Όταν εργάζεστε μαζί τους, μπορείτε να έχετε πολύ καλά αποτελέσματα. Μπορείτε να δείτε ένα καλό αποτέλεσμα όταν εργάζεστε με παιδιά με αυτισμό.

Στη μεθοδολογία του, ο Zaitsev τόνισε ότι οι διαδικασίες της γνώσης σε ένα παιδί πρέπει να περάσουν από όλα τα είδη της αντίληψης: ακουστική, οπτική, κινητική μνήμη, αφή και σκέψη. Ο δάσκαλος στην εργασία με τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να οργανώσει ένα περιβάλλον παιχνιδιού διασκέδασης παιχνιδιών, να είναι στο ρόλο ενός μέντορα στη διαδικασία μάθησης.

Χρησιμοποιώντας παιχνίδια με ζάρια:

• το λεξικό του παιδιού θα επεκταθεί.
• θα αναπτυχθούν δεξιότητες σύνταξης γραμματισμού.
• η ομιλία του παιδιού θα είναι πιο κατανοητή.
• Μπορείτε να διορθώσετε μια σειρά προβλημάτων ομιλίας.
• να αναπτύξει τη λογική και τη σκέψη του παιδιού.
• διδάξτε το μωρό σας να εργάζεται ανεξάρτητα.

Το κανονικό σετ περιλαμβάνει:

• 61 τεμ. συναρμολογημένο κύβο από χαρτόνι
• 6 κομμάτια χαρτόνια με συλλαβές, γράμματα και άλλα γραφικά σήματα
• 4 κομμάτια χαρτόνι πίνακα B3
• δίσκο για να ακούτε με popevkami για κύβους και τραπέζια
• μεθοδολογικό εγχειρίδιο, το οποίο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ως περίληψη των τάξεων.

Στη μέθοδο του, ο Nikolay Zaitsev προσφέρει μια εναλλακτική λύση στις συλλαβές - χρησιμοποιεί αποθήκες. Είναι η κύρια μονάδα της γλώσσας. Μια αποθήκη μπορεί να είναι ένα γράμμα, ένας συνδυασμός φωνήεν και συφωνίας, συφωνίας και στερεού σήατος, συφωνίας και στερεού σήατος. Μια τέτοια αρχή της ανάγνωσης - αποθήκευσης - αποτελεί τη βάση της μεθοδολογίας του Zaitsev. Αυτή η τεχνική είναι πολύ παρόμοια με τον αστάρι Fedot Kuzmichev, XIX αιώνα, και το αλφάβητο του L. Tolstoy. Σε αυτά τα βιβλία χρησιμοποιήθηκε επίσης η αρχή της εκπαίδευσης σε αποθήκες.

Η αποθήκη μπορεί να καθοριστεί τοποθετώντας το χέρι σας κάτω από το πηγούνι και λέγοντας τη λέξη. Η δύναμη των μυών που αισθάνεστε με το χέρι σας και θα είναι μια αποθήκη.

Οι αποθήκες για τη μέθοδο του βρίσκονται στους κύβους και στους πίνακες. Χρησιμοποίησε ορατές, ακουστικές και απτικές αισθήσεις για να βοηθήσει στη μάθηση, από τότε η αναλυτική σκέψη, η διαμόρφωση της οποίας απαιτείται κατά την ανάγνωση, αναπτύσσεται μόνο 7 χρόνια. Τοποθετώντας αποθήκες σε κύβους, ο Zaitsev τους έκανε διαφορετικό χρώμα, ήχο, μέγεθος. Με αυτό, όταν ένα παιδί παίρνει κύβους, ενεργοποιούνται διάφορα κανάλια αντίληψης.

Ο δημιουργός της μεθοδολογίας δεν συνεπάγεται αυταρχικό στυλ επικοινωνίας μεταξύ δασκάλου και παιδιών. Λέει ότι πρέπει να λάβουμε υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά και το ρυθμό ανάπτυξης κάθε παιδιού.

Οι κύβοι μπορεί να ποικίλουν σε μέγεθος. Μεγάλοι κύβοι απεικονίζουν αποθήκες με σταθερό ήχο. Σε μικρούς κύβους - με απαλό ήχο. Μπορούν να είναι μονές ή διπλές. Στους διπλούς κύβους είναι σύμφωνες, όχι σε συνδυασμό με όλα τα φωνήεντα (κας-Μ).

Ο ήχος μιας αποθήκης υποδεικνύεται από μέταλλο και κώφωση από ξύλο.

Χρυσός - φωνήεντα. Ένα συμπαγές σημάδι απεικονίζεται σε κύβους από σίδηρο-ξύλο, ένα μαλακό ξύλινο-χρυσό. Στον λευκό κύβο υπάρχουν σημεία στίξης. Η επιλογή χρώματος για τα γράμματα είναι διαφορετική από το σχολείο. Εδώ, το μπλε χρησιμοποιείται για να χαρακτηρίσει φωνήεντα, σύμφωνες είναι μπλε, και σκληρά και μαλακά σημάδια είναι πράσινα.Τέτοιες σε αντίθεση με το σχολείο μπλε, κόκκινο και πράσινο χρώμα, σύμφωνα με Zaitsev, βοηθά τα παιδιά να αρχίσουν να διαβάζουν άνετα.

Η πλήρωση των κύβων είναι επίσης διαφορετική.

Αρχίζοντας να μαθαίνετε να διαβάζετε πρώτα συμβαίνει μόνο με κύβους, αργότερα γνωρίζουν τους πίνακες.

Κύβοι 52 τεμ. Στο σύνολο, εκτός από αυτούς, υπάρχουν άλλα 7. Συνολικά 200 αποθήκες απεικονίζονται στους κύβους.

Τα σύνολα ενδέχεται να είναι διαφορετικά:

• μπορεί να προσφερθεί μια διάταξη για κύβους αυτοσυσχέτισης.
• μπορεί να έχει ήδη συλλεχθεί.
• με πλαστική βάση.

Για να κολλήσετε τους κύβους μόνοι σας, θα χρειαστεί πολύς χρόνος. Πρέπει να ενισχυθούν περαιτέρω από μέσα. Αυτό μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας έναν κύβο από χαρτόνι ίδιου μεγέθους. Μετά τη συγκόλληση, είναι καλύτερο να καλύπτετε με λαστιχένιες ταινίες · αυτό είναι απαραίτητο για να μην καταστραφεί ο κύβος σας ενώ στεγνώνει. Για καλύτερη προστασία, επικαλύψτε κάθε κύβο με μεμβράνη ή στρώμα με σάρωση με κύβους. Εάν επιλέξετε αυτή την επιλογή κύβους, είναι καλύτερο να δημιουργήσετε ένα αντίγραφο από κάθε σκούπισμα. Έτσι, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, σίγουρα θα έχετε αρκετά καταστήματα για να γράψετε λέξεις.

Οι πίνακες πρέπει να κρεμαστούν αρκετά ψηλά. Αυτό συμβάλλει στην πρόληψη της σκολίωσης και της όρασης. Εάν ασχολείστε μόνο με το παιδί σας, τότε είναι καλύτερο να καθορίσετε το ύψος αυξάνοντας το χέρι του μωρού. Θα πρέπει να αγγίξει το πάνω άκρο του τραπεζιού. Θα είναι βολικό να κρεμάσετε τα τραπέζια στις γωνίες του δωματίου, οπότε θα είναι πιο βολικό για τα ψίχουλα να ψάξουν για τις απαραίτητες αποθήκες. Οι πίνακες μπορούν επίσης να τυλιχτούν με φιλμ για να αυξηθεί η διάρκεια ζωής. Η χρήση πινάκων είναι εξίσου σημαντική με την αναπαραγωγή κύβων.

Σύμφωνα με τη μέθοδο του Νικολάι Αλεξάντροβιτς, όλες οι αποθήκες στους κύβους πρέπει να τραγουδιούνται. Πιστεύει ότι αυτό το αποτέλεσμα είναι πολύ καλύτερο και είναι πιο ενδιαφέρον να δουλέψουμε με τη μουσική για το μωρό, πράγμα που βοηθά να ενσταλάξει το ενδιαφέρον για μάθηση.

Ζητήστε να επιλέξετε έναν από τους πιο ενδιαφέροντες κύβους του. Αποθήκες γραμμένες στα πρόσωπά του, πρέπει να δείξετε τραγούδι. Ζητήστε να βρείτε ένα μεγάλο κύβο, στη συνέχεια ένα μικρό, σίδερο, ξύλινο, χρυσό. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι όλοι οι κύβοι έχουν διαφορετικό μέγεθος και ήχο.

Αφού έχει μάθει αυτές τις πληροφορίες, τον παρουσιάστε στους πίνακες συλλαβών. Τραγουδήστε μια από τις στήλες του τραπεζιού και ζητήστε από το παιδί να φέρει κύβο με τις ίδιες αποθήκες. Τραγουδήστε καλλιτεχνικά, δείχνοντας στο παιδί πώς μπορούν να είναι οι αποθήκες: φωνητικές ή κωφικές, μικρές ή μεγάλες. Μπορείτε ακόμη να χρησιμοποιήσετε τις κατάλληλες κινήσεις. Μην ζητάτε από το παιδί σας να τραγουδάει αποθήκες σε αντάλλαγμα. Όταν είναι ώριμο για αυτό, θα αρχίσει να τραγουδά μαζί σου και μόνος του.

Διδάξτε το παιδί σας να γράψει χρησιμοποιώντας ζάρια ή δείκτη. Τραγουδώντας αποθήκες και δείχνοντάς τους στο τραπέζι, το παιδί θα αρχίσει να καταλαβαίνει πώς συντίθενται οι λέξεις. Μπορείτε να διδάξετε το παιδί σας να γράψει και να παίξει παιχνίδια υπαίθρια ταυτόχρονα. Ζητήστε του να γράψει τα ονόματα των αγαπημένων σε διάφορα μέρη του δωματίου. Και τώρα αφήστε το παιδί να τρέξει για να επισκεφτεί συγγενείς.

Για άλλη μια φορά δίνουμε προσοχή, όλα τα επαγγέλματα θα πρέπει να πραγματοποιούνται μόνο σε μορφή παιχνιδιού. Το παιδί δεν πρέπει να καθίσει σε ένα μέρος, να του δώσει πλήρη ελευθερία κινήσεων. Κάθε παιδί είναι διαφορετικό. Δεν χρειάζεται να κάνει τίποτα. Αφήστε το μωρό να εξελιχθεί με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, μην βιαστείς. Μην κάνετε μια αναγκαστική κατοχή εκτός του παιχνιδιού. Φυσικά είναι καλύτερα να κάνουμε κάθε μέρα, τουλάχιστον λίγο, αλλά αν ένα παιδί σήμερα δεν έχει τη διάθεση για μαθήματα, είναι καλύτερο να τον αναβάλει παρά να τον αναγκάσει. Μπορείτε να παίξετε τόσο το πρωί όσο και το βράδυ. Εστίαση στη διάθεση των ψίχτων.

Ο συντάκτης της μεθοδολογίας προϋποθέτει την επιτυχή χρήση της μόνο υπό την προϋπόθεση ότι όλες οι απαιτήσεις τηρούνται πλήρως, και όχι μεμονωμένα στοιχεία.

Δείτε το παρακάτω βίντεο για τα βασικά σημεία σχετικά με την παιδική εκπαίδευση.

Είναι δυνατόν να εισαγάγει το μωρό με κύβους σχεδόν από τη γέννηση. Σκεφτείτε ότι σε αυτή την ηλικία το παιδί δεν είναι ακόμη σε θέση να κάνει μαθήματα. Μέχρι έξι μήνες η ανάπτυξη του παιδιού είναι πολύ γρήγορος. Δεν πρέπει να το υπερφορτώσετε τώρα. Οι κύβοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως κουδουνίστρες, μόνο περιστασιακά του δείχνοντας μια αποθήκη ή μια λέξη. Μην προσπαθήσετε να δείτε αποτελέσματα κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, μην τα περιμένετε από το παιδί. Τώρα με τη βοήθειά τους, προετοιμάζετε μόνο το παιδί για την εκπαίδευση που τον περιμένει μπροστά.

Μετά από 6 μήνες, το παιδί δεν ενδιαφέρεται πλέον να παίζει με κύβους, όπως με κουδουνίστρα. Τώρα μπορείτε να αρχίσετε να τραγουδάτε αποθήκες. Μέχρι την ηλικία ενός, συνεχίστε να εμφανίζετε κύβους, αποθήκες, απλά λόγια. Αφήστε τα θραύσματα να σέρνουν μεταξύ τους. Μπορείτε να τον ζητήσετε να σας δώσει έναν κύβο με μια συγκεκριμένη αποθήκη. Αφήστε τις αποθήκες σε αντικείμενα που έχετε συντάξει και κατά τη διάρκεια της ημέρας, να τα δείτε και να τα τραγουδήσετε στο μωρό σας.

Όσο μεγαλύτερος είναι το παιδί, τόσο πιο δύσκολα είναι τα παιχνίδια. Ένα μωρό ενός έτους, μαζί με τα παιχνίδια που ήταν πριν, μπορείτε ήδη να αυξήσετε το επίπεδο δυσκολίας προσφέροντας νέα. Πράξη σταδιακά. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το εγχειρίδιο N. Zaitsev "Επιστολή. Ανάγνωση Score ", το οποίο προσφέρει πολλά διασκεδαστικά παιχνίδια, αλλά μπορείτε να επινοήσετε τη δική σας. Συνδέστε τη φαντασία του μωρού, ρωτήστε τον τι θέλει να παίξει παιχνίδια.

Παίξτε ζωολογικό κήπο. Αφήστε το μωρό να διαδώσει διάφορα ζώα γύρω από τον ζωολογικό κήπο, συνθέτοντας τα ονόματά τους από τις αποθήκες. Στο "Κατάστημα", μπορεί να κανονίσει τα αγαθά στα ράφια. Πηγαίνοντας στο "Ταξίδι" θα πρέπει σίγουρα να συλλέξει μια βαλίτσα. Αφήστε τον να παίξει το ρόλο του μάγειρα, βάζοντας τα απαραίτητα συστατικά για το μαγείρεμα μιας σούπας ή ενός αγαπημένου πιάτου σε μια κατσαρόλα.

Προσφέρετε στο παιδί σας το παιχνίδι "Ποιος θα καλέσει περισσότερο". Καλέστε τις λέξεις που αρχίζουν με μια συγκεκριμένη αποθήκη. Μπορείτε να κάνετε αυτό το παιχνίδι με θέμα.

Βάλτε κύβους μπροστά του, από τις αποθήκες πάνω τους θα πρέπει να είναι δυνατό να κάνει το όνομά του. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να το κάνει μόνοι σας. Την επόμενη φορά που περιπλέκει την εργασία, πρέπει να βρει ο ίδιος τις κατάλληλες αποθήκες. Αφήστε τον να βάλει λέξεις από κύβους και, στη συνέχεια, αναζητήστε αυτές τις αποθήκες στο τραπέζι, δείχνοντας έναν δείκτη στην απαιτούμενη αποθήκη.

Στα παιχνίδια που δημιουργήσατε μαζί, το παιδί θα παίξει με μεγάλη χαρά, γιατί είναι πολύ πιο διασκεδαστικό γι 'αυτόν από αυτά που προσφέρει ο συγγραφέας. Αυτά τα παιχνίδια θα είναι ακριβώς εκείνα που του αρέσει, εφευρέθηκαν λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντά του.

Όπως με κάθε σύγχρονη τεχνική, η μάθηση να διαβάζετε με τη βοήθεια των κύβων του Zaitsev έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του. Εξετάστε περισσότερα.

• Τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν πολύ γρήγορα. Παίρνει λίγο χρόνο για να το ξεκινήσει το παιδί. Και όσο μεγαλύτερος είναι, τόσο πιο γρήγορη είναι η διαδικασία εκμάθησης. Σύμφωνα με τον ίδιο τον συγγραφέα, ακόμη και τα παιδιά που μόλις γύρισαν 4 χρονών μπορούν να αρχίσουν να διαβάζουν μόνοι τους μετά από μόλις 4 μαθήματα. Φυσικά, αυτό δεν ισχύει για όλα τα παιδιά. Κατά μέσο όρο, παιδιά ηλικίας 3-4 ετών χρειάζονται μισό χρόνο για να μάθουν, ένα παλαιότερο προσχολικό χρειάζεται 10-12 μαθήματα, ένα παιδί 6-7 ετών θα έχει αρκετές εβδομάδες.
• Η μέθοδος διδασκαλίας του Zaitsev δεν συνδέεται με κάποια συγκεκριμένη ηλικία. Μπορείτε να αρχίσετε να ασκείστε όταν το παιδί σας είναι 6 μηνών ή μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε για τους πρώτους μαθητές.
• Διαφορετικοί τύποι στίβου, γόνατος και όγκου που γίνονται κύβοι, συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ακοής, της μνήμης, θα αναπτύξει μια μεγάλη αίσθηση ρυθμού.
• Ως αποτέλεσμα των παιχνιδιών με κύβους, οι κινητικές δεξιότητες των χεριών του παιδιού αναπτύσσονται ενεργά, η οποία είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη της νοημοσύνης.
• Η εκπαίδευση γίνεται με ρυθμό που επιτρέπει την ικανότητα του παιδιού. Όλα είναι πολύ ατομικά. Κανείς δεν βγάζει και οδηγεί τους τύπους, δεν τους λέει ότι χρωστάνε κάτι.
• Μάθετε την τεχνική δεν είναι δύσκολη. Μπορεί να εφαρμοστεί με επιτυχία στο σπίτι.
• Τα παιδιά μαθαίνουν αμέσως εγγράφως γραφή. Στους κύβους δεν υπάρχουν αποθήκες που είναι αδύνατες στη ρωσική γλώσσα (όπως FH, ZHY).
• Η μέθοδος κατάρτισης Zaitsev συμβάλλει στην πρόληψη, τη διατήρηση και την προώθηση της υγείας. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί εκπαιδεύει τους μυς των ματιών. Βοηθά στη διατήρηση της όρασης. Η συντήρησή του συμβάλλει στην τοποθέτηση μεγάλου κειμένου στα τραπέζια σε διαφορετικά σημεία, το λαμπερό χρώμα των κύβων, το οποίο δεν ερεθίζει τα μάτια.

Σε γενικές γραμμές, μια τέτοια μέθοδος παιχνιδιού διδασκαλίας ανάγνωσης βοηθά με επιτυχία στην ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης αρμονικής προσωπικότητας.

• Η μέθοδος βασίζεται στις αρχές της παιδαγωγικής συνεργασίας, που αποφεύγει τις συγκρούσεις μεταξύ παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών.
• Τα παιδιά παίζουν οι ίδιοι. Αναπτύσσει απόλυτα την ανεξαρτησία και την αυτοοργάνωση. Ακόμα και οι σύντομες μαθήματα για την επιτυχή εκπαίδευση είναι αρκετές. Παίζοντας μαζί τους όλη την ώρα, το αόρατο της συμπεριφοράς τους στην αρχή "από τον τρόπο" θα δώσει ένα εξαιρετικό αποτέλεσμα στην εκπαίδευση.
• Η τεχνική είναι πολύ απλή, συστηματοποιημένη, οπτική.
• Το παιδί δεν χρειάζεται να μάθει πώς να συγχωνεύει γράμματα σε συλλαβές, διδάσκει έτοιμες αποθήκες, γεγονός που προάγει την ικανότητα να διαβάζει άνετα και χωρίς δισταγμό.

Παρά τον τεράστιο αριθμό των πλεονεκτημάτων κατά την επιλογή αυτής της μεθόδου κατάρτισης, μπορείτε να αντιμετωπίσετε διάφορα προβλήματα.

• Εκπαιδευτές, παθολόγοι και λογοθεραπευτές λένε ότι με τη μάθηση των αποθηκών, χωρίς να κατανοήσουν πώς να συγχωνεύσουν τα γράμματα, τα παιδιά συχνά αρχίζουν να χάνουν τα τελειώματα των λέξεων. Μπορεί να υπάρχουν προβλήματα κατά το διαχωρισμό των λέξεων σε συλλαβές, την ανάλυση λέξεων από τη σύνθεση.
• Οι ήχοι χρώματος διαφέρουν από το σχολείο (μπλε, μπλε, πράσινο αντί για μπλε, πράσινο, κόκκινο), δημιουργούν προβλήματα για τον φοιτητή σε ανάλυση φωνητικών λέξεων. Η επανεκπαίδευση των παιδιών είναι πιο δύσκολη από την εκμάθηση από την αρχή.
• Το υψηλό κόστος παροχών. Πολύ πρόβλημα όταν αυτοκόλλητα κύβοι.
• Υπάρχουν ορισμένες δυσκολίες στην επιλογή της γραφής των γραμμάτων Ε και Ε. Σε κύβους υπάρχουν αποθήκες όπως BE, EE. Στα ρωσικά, μπορούν να βρεθούν πολύ σπάνια. Πρέπει να σταματήσουμε συνεχώς την επιθυμία του παιδιού να γράψει το γράμμα Ε με λόγια, όπου, μετά από μια σταθερή συφωνία, ακούμε Ε, και πρέπει να γράψουμε Ε (για παράδειγμα, η λέξη TENNIS).
• Η χρήση της τεχνικής θα είναι πιο αποτελεσματική στα παιδιά που είναι πιο αναπτυγμένα στον εγκέφαλο. Έχουν μια πιο ανεπτυγμένη εικαστική σκέψη.
• Οι τύποι μπορεί να έχουν δυσκολία να απομονώσουν έναν μόνο ήχο από μια λέξη, που θα επηρεάσει το γράμμα.
• Αυτός ο τρόπος εκμάθησης είναι πρακτικά δεν αναπτύσσει τη δημιουργικότητα των παιδιών.

Ο Ευγένιος Chaplygin δημιούργησε τη μέθοδο του με βάση τη μέθοδο Zaitsev. Ωστόσο, ο τρόπος μάθησης είναι μοναδικός και κατοχυρωμένος με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας. Το σετ κύβων του Chaplygin περιέχει: 10 μονά κύβους με γράμματα και 10 διπλούς κύβους που σχηματίζουν μπλοκ, οδηγίες χρήσης. Κύβοι σε μπλοκ περιστρέφονται γύρω από τον άξονά τους, σχηματίζοντας αποθήκες.

Εξετάστε τις κύριες διαφορές στις μεθόδους.

• Οι κύβοι του Chaplygin είναι ευκολότεροι στη χρήση.
• Με τη μέθοδο του Chaplygin δεν υπάρχει απομνημόνευση αποθηκών, όπως στο Zaitsev. Χρησιμοποιεί γράμματα και συλλαβές. Είναι ευκολότερο για τα παιδιά να καταλάβουν πώς να φτιάχνουν λέξεις.
• Οι κύβοι του Chaplygin δεν απαιτούν μεγάλο αποθηκευτικό χώρο.
• Οι κύβοι του Zaitsev είναι κατασκευασμένοι από χαρτί ή πλαστικό και οι κύβοι του Chaplygin είναι ξύλινοι.
• Η αγορά των κύβων Chaplygin είναι πολύ φθηνότερη από τους κύβους Zaitsev.
• Η μέθοδος Zaitsev συμβάλλει στη μεγαλύτερη ανάπτυξη των παιδιών. Μελετώντας σε αυτό, το παιδί εξοικειώνεται με σκληρά και απαλά σύμφωνα, εκφρασμένα και κωφά.
• Zaitsev στη μέθοδο του χρησιμοποιεί popevki και πίνακες για την καλύτερη εκμάθηση του υλικού από τα παιδιά.
• Υπάρχουν 52 αποθήκες στους κύβους του Zaitsev και μόνο 32 μπορούν να κατασκευαστούν από κύβους του Chaplygin.

Οι κριτικές σχετικά με αυτή τη μέθοδο διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν δεν είναι απλές.

Υπάρχουν γονείς που λένε ότι είδαν ένα θετικό αποτέλεσμα σχεδόν αμέσως. Τα παιδιά απολαμβάνουν να παίζουν με κύβους, φτιάχνουν λέξεις. Πολύ νωρίς, τα παιδιά άρχισαν να διαβάζουν άνετα, διαβάζοντας βιβλία τους δίνει μεγάλη ευχαρίστηση.

Πολλοί γονείς δεν είδαν αμέσως τα μαθησιακά αποτελέσματα. Τα παιδιά έχουν ασχοληθεί εδώ και καιρό χωρίς αποτέλεσμα. Μόνο μετά από λίγο τα παιδιά άρχισαν να διαβάζουν και ήταν αμέσως καλό. Η αγάπη της ανάγνωσης, την οποία αγκάλιασαν ως αποτέλεσμα της μάθησης, θεωρούν το σημαντικότερο επίτευγμα.

Μερικοί γονείς μπόρεσαν να δουν θετικά αποτελέσματα μόνο σε μια συλλογική μορφή κατάρτισης με ειδικό εκπαιδευτικό. Η μελέτη στο σπίτι δεν έφερε μεμονωμένα αποτελέσματα.

Υπάρχουν εκείνα των οποίων τα παιδιά ήταν σε θέση να κυριαρχήσουν την τεχνική μόνο σε ηλικία πέντε ετών και άνω. Σε μικρότερη ηλικία, τα μικρά παιδιά δεν κατάλαβαν τις αρχές της ανάγνωσης αποθήκης.

Υπάρχουν ενήλικες που χρησιμοποίησαν μόνο ορισμένα στοιχεία της μεθοδολογίας του Zaitsev για να διδάξουν στα παιδιά να διαβάσουν. Μιλούν για το τι εξηγούν στα παιδιά τους πώς πρέπει να στραγγίζονται οι συλλαβές, πώς σχηματίζονται οι αποθήκες και μόνο τότε οι λέξεις σχηματίζουν αποθήκες σε κύβους και τραπέζια.

Υπάρχουν εκείνα τα παιδιά των οποίων οι γονείς δεν μπορούσαν να τους διδάξουν να διαβάσουν χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο.

Επίσης, για να μάθετε να διαβάζετε κύβους του Zaitsev, δείτε το επόμενο βίντεο Smirnova T.N. - προετοιμασία των εκπαιδευτικών για το σχολείο.

Δείτε το παρακάτω βίντεο για ένα παράδειγμα εκπαίδευσης σχετικά με αυτήν την τεχνική.

Δείτε το επόμενο βίντεο για απαντήσεις σε πολλές ερωτήσεις σχετικά με την τεχνική του Ν. Ζαίτσεφ.